淺談特教中職聾啞學生在服裝制圖教學中存在的問題與對策

鄒治繁

摘要：在經濟發展的今天，人們生活水平不斷提高，人們開始追求高品質的生活，并不斷追求時尚發展，在服裝選擇方面要求卻來越高，并追求新的時尚潮流風向，因此這對服裝設計方面的要求加大，服裝設計這門專業逐漸被人們關注與重視，目前我國許多人紛紛投入服裝設計專業，對專業人才的綜合素質要求更加嚴格。有許多特教中職中，有許多聾啞學生學習服裝制圖專業，由于聾啞學生自身不具備獨立學習的能力。本文就特教中職聾啞學生在服裝制圖教學中的問題及策略進行分析和探討，并作出總結。

關鍵詞：聾啞學生;服裝制圖;問題與對策

引言

在服裝專業的教學中，正常學生在學習在服裝結構制圖教學這一部分時，學習起來非常吃力，概念抽象，學生沒有頭緒，教學課堂非常死板，教師也很難調動學生的積極性，而聾啞學生由于自身存在缺陷，從小就比正常學生相比缺乏自身獨立學習的能力。有的聾啞生甚至從小就遠離課堂，接觸教育和獲得知識機會很少，相比同齡的正常學生他們的知識面較窄，學習能力和組織能力較差，導致教學進度緩慢。

一、特教中職聾啞學生在服裝制圖教學中存在的問題

（一）聾啞學生自身的自卑和不自信

一些聾啞學生由于自身存在缺陷，導致一直采用消極的態度生活以及學習，不能認識到用自己的努力改變現狀，在服裝制圖課堂上遇到不懂的就放任過去，不能產生聯想思維時也不敢用自己的方法表達問題，導致教師在教學過程中，進度非常緩慢，不能將知識很好地教授。導致聾啞學生不能進行服裝制圖，不利于以后獨立進行服裝設計。

（二）傳統教學模式影響導致教學方法落后

受傳統教學模式的影響，我國教學模式單一。一般是單項給學生進行灌輸知識，先講理論，然后在黑板上或利用投影儀進行服裝制圖。在服裝結構制圖教學時，聾啞學生跟著步驟進行繪制，整整一堂課一件服裝都沒畫完，學生不能自己進行繪圖，聽課過程比較吃力，需要自己進行收拾轉換，只能一點一點地畫，有的時候根本不明白為什么要這樣進行繪制，又不知道如何表達自己的疑惑，導致教學效果不理想。

（三）對專業知識的興趣不足

聾啞學生由于自身存在缺陷，導致對生活對工作都喪失信心，學習服裝設計課程這一專業大部分也是想未來找到一份簡單的工作而已，所以也只是想學習實訓操作課程，而對理論知識，對服裝結構制圖則缺乏興趣。因為他們無法快速掌握制圖手法與知識，沒有意識到制圖與制衣的聯系，沒有認真思考制圖的意義，在學習制圖中顯得比較費力，也不具備學習的興趣。

（四）服裝制圖的教學水平有待提升

在大部分特教中職教學中，老師的教學水平較低，專業水平不足，因為有些應聘教師認為僅僅是簡單地填鴨式傳授就可以，根本就不需要專業性的知識補充，而作為一名合格的教師，不但要有一定的理論知識，還要有豐富的實踐經驗，更要有師心師德，因為他們面對的是一群本身就落后于其他人的學生，要有耐心有細心，不斷提升自己的專業素養來提高自身的教學水平，因材施教，避免在教學方式上的不足和教學內容上的疏忽。

二、對教學存在的問題提出解決對策

1、采用現代化教學

隨著經濟的發展，服裝行業近幾年來進步非常明顯，服裝的款式和設計理念更加新穎，融入更多多元化元素，更新淘汰較快，教材課本要隨著現在社會需求和審美觀念的提升不斷改編。編寫時注重知識的系統性和銜接性，把服裝制圖和服裝成品聯系在一起，采用統一的教科書，盡量避免使用一些復雜難懂的專業術語，因為聾啞本身在學習知識方面就落后于其他學生，所以與時代接軌，避免對學生造成厭學心理。

2、模塊化教學更加系統

一件服裝成品要經過多個模塊本分專業學習，不同模塊進行分開學習，服裝制圖只進行設計，繪制出服裝效果圖;講授服裝材料時要講解材料的性質和運用;在進行服裝縫紉時，有專業的實訓課，考究縫紉機的操作。對各個教學模塊進行專業學習，可以避免學生對服裝專業知識的脫節，讓學生在動手實踐中鞏固知識的學習，并熟練掌握，加深聾啞學生對服裝行業的理解和認知，激發學生對學習的熱情。

3、激發學生的興趣

興趣是最好的老師，是學生自主學習的前提，老師在講解課程之前要對學生進行服裝的知識詳解并與實際聯系，對聾啞學生進行圖片介紹以及手語表述，引導學生追求服裝設計帶來的藝術效果。在進行繪制服裝設計圖時，可以進行線條帶給人們的視覺展示，采用高科技投影技術進行服裝色彩搭配的藝術美感的沖擊，展示服裝所帶來藝術美感，激發學生的興趣，并引導學生克服自卑，讓學生自己做，體現學生實操能力。

4、提高老師的教學水平

特教中職學校在招聘老師時，應選拔一些專業知識優異品格良好的教師，要對教育始終保持熱愛，并用嚴肅認真的態度對待聾啞學生，更加有耐心的進行授學，不僅是教學，還要育人，要正視他們的特殊困難需求，及時為學生排憂解難，讓學生正視自己的能力，與社會相融，積極平等地參與社會活動，履行公民義務，享受公民權利。其次聾啞殘疾人要正視現實，面對自己的困難，要盡量克服，不能過于自卑，學生要引導學生走出封閉，學會接受別人的幫助。教師要對服裝制圖的系統知識有牢固的掌握，教師上崗后要定期進行研討整改工作，配合回家新課改的要求，調動教師工作積極性，增強其工作責任感，提高教學技能，可以聘請國外服裝制圖專家進行蒞臨指導，提升教師的專業素質和教學水平。

結束語：在特教中職學校中，要加強對聾啞學生的教學管理，分析當前教學存在的不足之處，并給出解決對策，才能引導聾啞學生更好地正視自身價值，學習文化技能，推動自身發展，同時也對我國服裝產業的發展起積極作用。

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