淺析中職生思想政治教育

朱立人 王婭

關鍵詞 中職學生 思想政治教育 道德 法律

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.037

Keywords secondary vocational students; Ideological and political education; morality; law

1 中職學生思想政治教育的主要內容

中職生思想政治教育更具有差異性與特殊性。更好地認識中職教育的特殊性，才能更加正確認識和把握中職教育的基本特性。[1]中職生的特性主要表現在：一是中職生作為中國特色社會主義事業建設的技術人員，其思想道德的優劣、個人素質的高低影響著建設的過程和結果;二是中職生年齡偏小、文化基礎薄弱，所以會存在法律意識淡薄、對今后所要從事職業缺乏規劃等問題。因此，中職生思想政治教育就主要包含道德教育、法律法規教育、職業素養與專業素養教育三個方面。

1.1 道德教育

中職學生是中考失利的學生，在小學、初中階段，這部分學生絕大部分是班里的問題學生，他們的問題具體表現在：不愛學習、不遵守紀律，其中還有部分學生存在目無尊長，行為習慣差等問題。這些問題的出現，歸根結底，是小學和初中階段的道德教育對這部分學生沒有起到作用。

首先，中職生畢業之后，絕大多數會從事生產一線的工作，成為市場上的流通產品的直接制造者，因此，中職生自身素質的高低將會直接影響到其所制造的產品質量的好壞，從而影響到市場秩序的穩定;其次，當代絕大多數企業在招聘員工時，首要考慮的問題是員工“人品”的好壞，即個人道德素質的優劣，中職生不具備良好的道德品質就很難找到工作，反之，中職學生具備優秀的道德品質，是將自己“推銷”給各個企業最好的、最有效的方式;最后，隨著社會各行業聯系的日益密切，個人與個人之間的交往也日益增多，中職生個人道德品質的優劣是其能否融入當今社會的關鍵因素。

1.2 法律法規教育

對中職生進行法律法規教育，既可使中職生的行為舉止符合法律規定，也可使中職生在自己合法權益受損時使用法律的武器來保護自己。中職學生絕大部分是初中應屆畢業生，入學年齡在16歲左右，年齡小、認知偏差、遇事易沖動，是這一階段絕大部分學生的特點，正是因為這些特點，造就了這一階段學生法律意識淡薄，他們遇到事情首先考慮的既不是告訴老師、家長，也不是保持冷靜、理性解決，而是全憑當時的心情決定。分析近些年頻頻爆出的各類中職生犯罪新聞，也可得出以上觀點。因此，在對中職生進行思想政治教育時，一定要把法律法規教育擺到一個重要位置，要讓中職學生認識到觸犯法律，就要受到相應的懲罰，而法律懲罰的結果，往往是他們本人及其家人所無法承受的。

1.3 專業素養與職業素養教育

當前絕大部分中職學生對自己的未來沒有目標和規劃，除了娛樂項目之外，對任何事情缺乏興趣，包括對自己所學專業以及畢業后如何就業、如何工作都缺乏興趣，這也是中職學生當前頹廢狀態的原因之一。鑒于此，在對中職學生進行思想政治教育時，一定要與其所學專業及其未來的就業方向相結合，與社會各行各業所通用的一些基本素質相結合，即專業素養與職業素養的培養。

所謂培養中職學生的專業素養，是培養中職學生具備牢固的專業知識和實踐技能，除此之外，還要樹立中職學生不斷學習本專業的新知識、了解該領域的最新消息的意識。所謂培養中職學生的職業素養，就是培養中職學生在社會活動中所要遵守的正確、合理的行為規范，比如：做任何工作都要扎實肯干，做到干一行，愛一行;與所有同事都要和睦相處，做到團結協作;做任何事情都要勤于動腦，做到銳意創新等等。值得一提的是，良好的職業素養是中職學生的內涵，是通過一定的教育使得學生內化為自身的優秀品質，只有通過一系列的行為才能表現出來。

2 中職學生思想政治教育的培養路徑

2.1 以培養中職生優秀道德品質為開展中職生思想政治教育的基礎

首先，學校應將學生的道德教育放在首位。學校培養中職學生良好的道德品質可從以下三個方面著手：第一，建立一支高素質教師隊伍。具備高素質的教師不僅有更多的經驗、理論去培養學生的道德品質，而且還能夠通過自身日常的行為表現為學生樹立起優秀的道德模范，讓學生對什么是優秀道德品質、如何踐行優秀的道德品質有一個更加直觀的理解。第二，營造良好的校園氛圍。校園是中職學生現階段生活、學習的地方，環境對個人性格的塑造、道德的養成雖然不是絕對的影響，但也是培養中職學生優秀道德品質的方式之一。校園氛圍對學生的培養是潛移默化的，大到校規校訓，小到教學樓里、道路兩旁的文字標示，都可能會對部分學生產生細微的影響。第三，開展與道德相關的專題教育。定期組織、開展與道德相關的專題教育，讓所有學生參與其中。專題教育的具體形式是多樣的，比如：開展專題講座;組織學生觀看與優秀人格、優秀道德相關的影片，讓學生總結觀影心得，并形成文字;設置“道德模范周”或“道德模范月”，在這期間各二級學院結合院系實際，制定相應的活動，在活動周或活動月的收尾階段評比出該階段的優秀道德標兵，以此來激勵其他學生。

其次，家長需轉變學生教育觀念。第一，家長需樹立正確的人才觀。當今社會，對于人才的定義不僅限于個人出眾的專業知識，還要求具備優秀的道德品質。而多數家長認為孩子能否成才，關鍵在于學習的好壞，也就是能否學到扎實的專業知識。因此，學生能否認識到道德在個人發展中的重要地位，首先要做的就是改變學生家長的人才觀。第二，注重良好家風的營造。“家風指家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風”，[2]通俗地講，家風就是家庭風氣。良好家風的營造對中職學生人格的養成、道德的培養至關重要。家長在營造家風時，應多注意將“尊老愛幼、文明禮貌、樂于助人、為人正派”等我國一直流傳下來的優秀道德品質融入其中。中國是禮儀大國，被譽為禮儀之邦，在現代家風的營造上，有很多優秀文化仍然值得各學生家長借鑒。

2.2 以樹立中職生守法觀念為開展中職生思想政治教育的重點

首先，營造遵紀守法的社會氛圍。作為社會群體的重要組成部分，中職生的守法意識受到整個社會氛圍的潛移默化的影響。從學生的成長軌跡看，不管是其接受父母的啟蒙教育，還是受到學校正規的、完整的、系統的教育，都離不開社會大環境的影響。父母、高校欲對中職學生進行守法意識教育，首要條件是一個尊紀守法的社會氛圍。

其次，完善中職學校法律法規教育相關制度。第一，從目前高校的法律教育層面來看，無論是法律課程的設置，法律課程任課教師的選擇，學生法律知識的考核，學生守法行為的踐行，都沒有一套明確的、可行的制度。離開制度的保障來對學生進行法律教育，那只能是空談。第二，從中職學生的日常生活層面來看，他們所接觸最多的是學校的各項規章制度，而不是法律。但現實是，多數學生在違反學校規章制度后，并不會得到相應的處罰，往往是老師對其進行口頭批評教育了事，長此以往，學生不會意識到違反規定的嚴重性，觀念里不會出現犯錯誤要受到相應懲罰的意識。試想，這部分學生一旦進入社會，那么其犯罪的幾率也較他人更高。因此，教師在對待問題學生時，批評教育固然必不可少，但一定要按照學校的規章制度行事。

2.3 以培養中職生專業素養和職業素養為開展中職生思想政治教育的關鍵

首先，中職生專業素養的教育。專業素養即牢固的專業知識、實踐技能以及不斷學習本專業的新知識、了解該領域的最新消息的意識。第一，高校在向學生灌輸專業知識時，要改變傳統的、單一的教育模式，而是要與具體的實踐緊密結合，做到知行合一。第二，教師在講授專業知識時，要緊密聯系與課程內容相關的最新理論、最新研究或最新消息，這樣不僅能改變枯燥無味的課堂，也可使學生對該領域的發展產生興趣，從而達到培養學生主動學習的目的。

其次，中職生的職業素養教育。職業素養即在社會活動中所要遵守的正確的、合理的行為規范，適用于中職生畢業之后所可能面對的任何職業。第一，學校需開設職業素養培訓課，讓學生對什么是職業素養，如何塑造職業素養有一個全面的認識。第二，加強校企合作，開展形式多樣的社會實踐、社會實習，讓學生過早接觸社會上的一些企業。雖然中職生在校企合作中進入的企業可能與自己的專業沒有聯系，但卻能起到培養中職生職業素養的作用。

3 結束語

鑒于中職生這一群體的特點，對其進行思想政治教育主要從道德教育、法律法規教育、專業素養和職業素養教育三個方面著手。隨著社會的不斷向前發展，中職生思想政治教育必然會出現一些新問題、新挑戰，因此，中職生思想政治教育是一個值得我們持續關注、解決的課題。

參考文獻

[1] 孫冬華.中職學生思想政治教育問題及對策研究[D].湖南農業大學，2012.

[2] 鄭好.家風流變小考[J].廣西社會主義學院學報，2016（05）：81-84，41.