淺談如何加強學生的德育教育

林智平

隨著當今社會的飛速發展，中學生的道德觀與價值觀發生了較大的變化，呈現出文化生活多樣性、生理變化叛逆性和價值取向多元化等的特點。而處于德育觀念形成關鍵時期的中學生，不能較好地做出正確的道德判斷和選擇，作為一名教育工作者有必要對中學生的心理、現狀和地位有較為深刻的認識與分析，并對如何加強中學生德育教育進行探索。

一、中學生的現狀

1、網絡的危害

隨著信息網絡技術的發展，物質生活豐富，給中學生帶來了諸多不良的影響，其中，網癮問題已引起社會各界高度關注。中學生是一個自我控制能力相對薄弱的群體，過分的沉迷網路不僅影響了自身正常的學習、生活和人際關系，而且對其學業和身心健康都產生了嚴重影響，同時還伴隨著一些生理上的不適，如情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振，嚴重時全身打顫、痙攣。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等，所以要加強中學生思想道德教育和要有健康的上網認知和糾正負面認知，老師和家長要正確的教育孩子，給予更多的理解和關愛。

2、青春期現象

學生進入中學階段，即青春期時期，學生的知識面越來越豐富，身心不斷成熟，自我、獨立意識日益增強，渴望得到老師、家人、朋友的理解和尊重。但這與以教師和家長為中心的傳統思想格格不入，從而出現青春期叛逆、暴躁、不聽講、參與違法違紀等現象。這就要提高德育的重視程度，就需要在學校廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的心理和生理健康。我們認為要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業知識育人是不夠的，這必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

3、日常行為規范

當今學生日常行為差異較大，男女生經常隨口而出的臟話，粗口都成了順口溜，還給老師、同學改“花名”。燙發、染發、佩戴耳環，首飾的不在少數。還有的經常逃課、上課經常睡覺，開小差無心聽講、隨地扔垃圾等等都反應出了中學生的道德品質和個人修養在不斷的倒退。

總之，造成中學生現狀的原因是多方面的。如：家庭的過分溺愛、父母出外打工缺乏家庭的管教、留守兒童得不到關愛與電視網絡傳播等等這些都應該值得我們重視和深思。

二、如何加強中學生的德育教育

在對中學生進行全面教育的過程中，德育教育是靈魂、是指南。它在整個教育行為中占據著極其重要的地位。“以德育人，以德樹人”就是要求學校充分利用德育教育為中心去培養和鍛煉能夠適應社會發展、具有創新思維和美好品德的新世紀專業人才。那么如何加強德育教育呢？通過多方面的學習，我總結以下幾個方面：

1、緊抓心理健康教育。

人的健康包括身體健康和心理健康。處于青春期的中學生往往具有情緒不穩定，意志品質薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，以及較強的自制力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養，不是紙上談兵，重要的是結合社會實踐，聯系中學生生活的各個方面，通過對社會現象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調節情緒、意志堅強、性格良好等。

2、加強學校與家庭、社會的聯系

學校德育教育雖然具有計劃性、系統性、組織性強等優勢，但也因過于規范化而壓抑了孩子們的天性。因此，要改變以學校為中心的封閉式德育教育模式，拓寬德育教育空間，注重利用學校外部的教育資源，加強與家庭、社會的聯系，構建以學校為主體，學校與家庭、社會相結合的德育教育網絡，如定期召開家長會、和家長相互溝通、相互了解，達到共同教育的目的。充分發揮家庭教育感染性強、針對性強等優點，同時也應發揮社會（電視、網絡等）教育傳導性強、影響力大、號召力強等優勢，把學校德育教育與家庭、社會教育結合起來，使學校德育教育內容得以延伸與補充，使德育時間和空間得以拓展，發揮全方位的、主體的、綜合的教育作用。

3、榜樣對德育的作用

榜樣示范是德育教育的主要手段，青少年的發展不僅是一個內部成長和自發的發現過程，而且是由社會示范的呈現和社會和社會實踐、訓練來實現的。在進行榜樣教育時，應該注意到好的榜樣和壞的榜樣都能對學生起到示范作用，而敵對的攻擊性行為最容易被模仿，所以道德教育應盡量多提供正面、積極的榜樣，少提供反面、消極的榜樣。另外青少年喜歡模仿地位高的人，所以教師、父母等應要求自己的言談舉止合乎道德規范，在各個方面為青少年樹立好榜樣。

4、教師在關心、體諒學生上起道德表率作用

道德本身是具有“感染力”的，學生通過觀察周圍那些德行很好的人就會提升本身的道德價值觀，并學著模仿他們的行為。學生從教師的一言一行、一舉一動中學到的東西多于從教師授課中學到的東西。觀察學習和模仿他人是中學生獲得關心人和體諒人的能力的重要方法，教師引導學生學會關心的最佳辦法，就是教師自己要學會關心。

總之，德育工作是一項艱苦而又耐心的工作，這需要全社會都來關心和探討。我們的目的是讓每一位學生都能健康成長并最終成才。

我堅信：一份耕耘，就有一份收獲。當看到自己的班級朝氣蓬勃，井然有序地向前發展和每個學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。