加強社會體育指導與管理專業人才職業道德的途徑

馮銀 范黎明

摘要：我國在構建公共體育服務體系時，需要從國家戰略層面上給予重視，明確全民體育鍛煉戰略在中華民族偉大復興的中國夢的目標中的關鍵作用。社會體育指導員是帶領人民群眾進行科學鍛煉的主要群體，其在推進全民健身鍛煉戰略的落實發展中有著不可替代的積極作用。

關鍵詞：社會體育指導與管理;職業道德;教育現狀

隨著新一輪教育部審核評估工作的結束，高校教育質量又一次得到提升，同時也再一次被社會所關注。尤其是黨中央對新時代的論斷，揭示了當前社會的主要矛盾，那么作為與全民健康、和諧社會建設息息相關的社會體育指導與管理專業來講，也要調整培養目標，要與時代相結合，與時俱進。中國是否能夠培養出一支優良的社會體育指導員團隊，將對全民體育鍛煉戰略是否能夠實現持續性落實有著重要影響，也是確保全民體育鍛煉政策能夠切實執行的關鍵。

一、我國社會體育指導與管理專業職業道德教育現狀

目前，職業道德教育在我國社會體育指導和管理專業人才培養中尚沒有引起足夠的重視，主要表現在以下幾個方面：一是沒有專門的職業道德教育課程。體育專業開展《教師職業道德教育》的課程，而社會體育指導管理專業的職業道德教育主要依靠就業教育的“兩課”，主要開展基本的職業道德教育，缺乏職業針對性。職業道德教育在就業教育中鮮有提及，甚至被忽視，難以實現實質性的職業道德教育。二是忽視了職業道德教育的實踐性。職業道德教育具有實踐性和角色扮演性的特點。實踐、實習、社會實踐等實踐環節是實施職業道德教育和培養職業素質的關鍵時期。然而，由于缺乏關注，職業道德教育的有效性還沒有實現，這是一個遺憾。第三是職業道德教育師資薄弱。高?！皟烧n”基本上由思想政治部教師授課，就業教育主要由輔導員完成。職業道德教育的教學人員很難滿足學生職業道德教育的需要。第四是我們的道德評價缺乏有效性。學生的綜合評價、實踐訓練等實踐環節涉及到對學生道德素質的評價。但是，它基本上是一個形式化的分數，缺乏有效性，不能起到抑制和提高學生職業道德素質的作用。正是由于職業道德教育的缺失和不足，相關研究表明，社會體育指導與管理專業學生缺乏正確的職業價值取向，不愿在職業范圍內就業，缺乏奉獻精神，缺乏服務意識等。我國職業體育工作者道德價值判斷和道德現實評價已經嚴重錯位。這些都已經為加強我國社會體育指導與管理專業學生的職業道德教育敲響了警鐘。

二、加強社會體育指導與管理專業學生職業道德教育的途徑

（一）以實踐環節為平臺，提高職業道德能力

實踐是職業道德修養不可缺少的一環。社會體育指導管理人才培養過程中的實訓、實踐和社會實踐，不僅是培養學生實踐能力和專業能力的重要途徑，也是開展職業道德實踐教育的重要平臺。在實踐、實習等活動中，學生可以通過具體工作崗位及工作環境有效地增強對職業道德內涵的理解，加深對職業道德的理解，幫助他們不斷提高個人職業道德，養成良好的職業習慣。此外，學校還可以組織學生參加各種與社會體育指導和管理密切相關的社會實踐活動，如全民健身。服務、社區體育指導和志愿者活動不僅可以提高學生的職業道德認同，而且有助于提高學生的職業道德能力。

（二）以評價機制為手段，保障職業道德教育效果

為實現職業道德教育的目標，需要一個合理有效的評價機制作為保障。社會體育指導與管理專業學生職業道德教育的評價機制可以從以下幾個方面加以完善。首先，建立規章制度。通過制定相關的規章制度，學生可以形成正確的道德判斷，知道可以做什么，不能做什么。逐步培養良好的職業道德。例如，在進行專業培訓和實踐等實踐活動之前，讓學生明確自己的職責和相關的規章制度。其次，建立雙重評價標準。改變傳統的“只考理論”，在課程考試成績之外，按一定比例建立一個將學生職業道德表現納入最終評價的結果評價（理論知識評價）和過程評價（行為績效評價）雙重職業道德質量評價標準的結合。再次評價主體多元化。職業道德評價的主體應包括學生（本人和同學）、學校和企業。學生的自我評價和相互評價可以幫助學生發現自己的問題和然后及時進行反思，幫助他們解決自己的職業道德問題，提高自己的職業道德。學校教師的評價側重于引導學生遵守職業道德，激發學生的職業責任意識。企業的職業標準評價則有利于提高學生的道德意識，增強職業情感體驗，幫助學生樹立職業道德和信念。

（三）以校企合作為契機，提高職業道德教育實效

校企合作是構建高校社會體育指導與管理學科的重要途徑。這也是企業實現人才與市場對接，培養實用型技術人才的重要途徑之一。校企合作模式對于提升學生職業道德教育的實效性具有重要作用。校企合作為校企文化的對接提供了條件。它同時也為職業道德教育提供了很好的環境，為實現“無縫對接”人才培養提供了條件。此外，“校企合作”還為優化教師職業道德教育也提供了條件。高校思想政治部教師和輔導員組成的職業道德教育師資隊伍缺乏實踐經驗，教育針對性相對不強。在“校企合作”下，更好地把握行業職業道德教育的重點和難點，有利于高校企業的管理者和職業發展。在職業道德教育隊伍中要有專家和優秀的工作人員，要建立一支專業協作、理論聯系實際的職業道德教育教師隊伍。企業的參與不僅可以向學生介紹職業道德，還可以解決當前行業職業道德教育存在的問題。這不僅提高了職業道德教育的成效，也幫助企業獲得了符合自身需要的人才，一舉兩得。

三、總結

總而言之，隨著就業形勢的日益嚴峻，教育部對專業課程設置的要求越來越嚴格，對學生實踐的需求也越來越大。在社會體育指導與管理專業中，高校面臨著越來越大的壓力。為進一步實現既定目標，高校應積極探索、分析現狀，找出存在的問題和當前在實踐能力的不足。從專業課程設置、教學規劃、實踐基地建設、職業資格培訓等方面探討培訓中存在的不足，不斷提高大學生的實踐意識，了解專業內容，加強理論與實踐的結合，從而全面實現自我價值提升。

參考文獻：

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