淺談對士官職業技術教育工作“路線圖”的認識

張靖

摘要：習近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人們綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義”。習近平總書記關于教育的重要論述，是系統科學的新時代中國特色社會主義教育理論體系，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。士官教育是軍事教育的重要研究領域，構建士官職業技術教育工作“路線圖”，對全面提升士官職業技術教育現代化水平、重構重塑新型士官人才培養體系具有重大意義。

關鍵詞：士官;職業技術教育;路線圖

一、士官職業技術教育的目標

現代化軍隊，需要一支穩定且熟練掌握現代化武器裝備的專業技術和戰斗骨干隊伍。可以說，沒有現代化士官隊伍，就沒有現代化軍隊。目前，著眼士官素質的全面發展，將專業技術士官分批次選送到院校進行專業理論、技能培訓或通過學歷教育，促進其綜合素質的全面提高。

在院校士官教育訓練的要求上，既有高度的覺悟，又有良好的素質和工作能力，在教育訓練的內容上，不僅要反映部隊當前武器裝備和作戰訓練水平，還要反映現代軍事科研的最新成就。經過職業技術教育，士官不僅能掌握專業知識技能，還可以適應現代戰爭、訓練和建設的需要，為任職能力打下堅實理論基礎，滿足部隊任職需要。

二、士官職業技術教育工作“路線圖”框架構思

研究職業技術教育“路線圖”，既是從技術角度研究士官院校信息化建設問題，更是著眼軍隊整體轉型，以需求拉動為動力，形成長期的、全局的職業技術教育發展規劃和獨特優勢，展開士官職業技術教育體系的規劃設計。

（一）全面優化人才培養頂層設計

落實習主席訓令指示，圍繞備戰打仗和陸軍轉型的使命要求，緊緊抓住軍事教育發展的大好時機，著力培養能打仗、打勝仗的高素質士官人才。堅持“三個面向”要求，深入探循辦學治校規律，持續抓好辦學思想大討論成果轉化運用，堅持政治建校、為戰抓教，堅持內涵發展、創新驅動，堅持精準定位、特色興校，堅持世界眼光、開放融合，牢牢把握建設發展正確方向，強化符合時代要求和辦學定位的教學育人理念，以思想內化指導實踐轉化，大力培養工匠型專業技能士官、專家型專業技術士官、復合型指揮管理士官、智囊型謀略參謀士官;圍繞部隊規模結構和力量編成調整實際，科學把握汽車士官各類崗位需求變化，構建完善覆蓋各類專業、銜接配套、量化可測的人才培養目標標準體系。

（二）持續加強專業建設核心工程

專業建設是院校辦學思想和辦學理念的具體落實，是課程建設、師資骨干隊伍建設、教學保障建設和教學管理水平的綜合體現，是院校教育與部隊崗位的銜接點。專業建設是實現人才培養目標的總路徑。人才培養目標是對部隊實際崗位需求的分析、整理和歸納，是制定人才培養方案的依據。積極適應部隊改革之變，跟進了解部隊新編成、新崗位、新裝備、新任務，切實搞清部隊人才需求變化，力求供給側和需求側精準對接。專業建設的好壞直接關系人才培養目標的達標程度。專業建設決定士官人才培養質量。士官職業技術教育的定位和培養目標決定了院校專業建設必須把培養士官崗位任職能力融于教學過程中，同時還要注意士官職業素質養成，培養其良好的行為習慣。專業建設引領人才培養類型。不同的部隊崗位功能需求導致士官職能的差異，不同職能的士官人才要求有不同的培訓內容及其相關的專業體系。在現代戰爭需求的牽引下，對士官人才的培養更加迫切，士官人才結構調整要求院校培養適應任職崗位的復合型人才。

（三）牢固樹立課程建設“靈魂”地位

課程是教育的一個重要方面，是實現人才培養目標的重要工具。課程建設直接影響到課堂教學過程，牽一發而動全身，是院校內涵建設的重要抓手。一是適應部隊崗位任職需求。以部隊崗位任職為導向，將課程建設納入職業技術崗位領域中。所以我們必須對士官任職崗位進行深入了解，進而準確的建設課程。二是滿足人才培養目標要求。課程建設要遵循士官成長的發展規律，學習內容以任職崗位工作為主線，確定各階段所對應的知識形態，學科知識隨著學習的深入逐步增強，達到士官人才培養目標。三是滿足士官自身發展需求。了解滿足士官需求，促進士官自身發展，實現教育的目標導向功能，幫助士官確立最優目標，并對目標不斷延伸擴展，從而提升其綜合素質能力。

（四）著力打造曉戰善教骨干隊伍

立足現狀，合理運用教學力量，發揮學科帶頭人作用，選拔發展潛力較大、業務冒尖的年輕教員提前上崗，鼓勵新教員早上課、多上課、上好課。注重發揮院校帶教功能，高帶中、中帶初、聯合帶專業，加強各級各類教員培訓。選派教員赴部隊調研、崗位鍛煉和參加重大演習演練，嚴密組織擬評任講師人員課堂授課能力評審等專項活動，著力錘煉懂打仗、精教學的過硬師資隊伍，成體系提升教員教學能力。

三、士官職業技術教育工作“路線圖”制定實施

通過士官職業技術教育工作“路線圖”的設計、構建和實施，圍繞目標任務，強調需求牽引，選擇技術路徑，明確時間節點，培養和造就具有戰略思想、能夠把握世界軍事發展趨勢、懂得信息化戰爭指揮和信息化軍隊建設的士官人才，對院校教育發展做出科學規劃。

（一）科學定位人才培養目標

完成人才培養目標，存在多條路徑，路徑的選擇，由完成目標培養而選取的任務來確定。毛主席曾指出，一個軍事學校最關鍵的問題，是選擇校長、教員和規定教育方針。進一步探循士官職業技術教育特點規律，厘清目標思路，統一思想認識，研究政策方針，擬制人才培養方案，把士官職業技術教育有機融入部隊日常戰備、訓練、工作、生活秩序當中，從而選取真正能提升辦學育人效益、支撐培養目標實現、利于特色優勢發展的最優路徑。

（二）計劃重點任務項目

路徑上的任務項目，不能只追求熱門或者出彩，要結合院校建設基礎和發展需要，尤其是賦予新內涵的新目標，一定要研究論證其構成要素和內容要求。按照“完善學科體系、優化課程體系、強化教材體系、配置師資力量、改善教學條件、完善保障機制等”思路，拓展研究領域，強化專業建設力度，提高教學質量，使士官職業技術教育路徑上每一步都腳踏實地。

（三）研定階段目標節點

依據院校教育方針和發展規劃，按照初始、加速、成熟和過度的培訓進程，明確完成培養目標的時間節點，對建設發展順序、重點、時間節點等做出安排，做到既有約束性，又基本可實現，既統籌考慮，又明確分工。在一定范圍內共享“路線圖”，及時收集交流有關信息和意見，定期對“路線圖”進行修訂更正，或進行實施交流，穩步推進培養目標完成。

四、結語

“路線圖”成為院校教育頂層設計的重要方法與手段，正發揮著越來越重要的作用。把“路線圖”作為士官職業技術教育工作的新工具、新方法，使部隊崗位需求與院校建設發展實際結合更加緊密，使院校教學工作安排更加科學合理。深入研究“路線圖”的本質內涵，科學把握路線圖的構成要素，熟練掌握路線圖的方法特點，對于推進我軍信息化建設指導思想發展，推進士官職業技術教育工作提供了新的思路和依據。

參考文獻：

[1]周華任 秦天 趙小松 梁國棟——路線圖的基本原理及應用，清華大學出版社，2013.

[2]秦天 趙小松 周華任 梁國棟 桑廣君——路線圖？一種新型戰略管理工具，國防大學出版社，2009.

[3]關宏——軍隊院校士官教育研究 解放軍出版社，2015.

[4]張元濤——軍隊指揮轉型及路線圖研究，國防大學出版社，2015.