談幼兒園中班創意美術教學

黃利萍

【摘? ? 要】隨著社會的發展以及家長對幼兒教育的重視，使幼兒教育成為了社會關注的重點，因此我們就需要打破固有的幼兒教育模式，對教育的方式方法有所創新，更應該加重對美術的教育，通過將創意美術的教學引進中班課堂，提高課堂效益，更好地培養中班幼兒對美術學習的興趣。

【關鍵詞】創意美術? 幼兒園? 教學分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.199

所謂創意美術就是讓幼兒在自己簡單的思維上實現突破的一種繪畫方式。通過繪畫，幼兒會把自己對外界信息的掌握，用小手、眼睛、大腦之間的協作，通過紙跟筆，充分地展現出來。如何讓孩子的想象力更為豐富，如何讓孩子們的想法盡情地在紙上體現，這就成為幼兒美術教學的目標。

一、創意美術活動在幼兒教學活動中的積極作用

（一）引導幼兒關心周圍事物

豐富的感知經驗是進行藝術創造的前提，只有見多識廣，才能在綜合表象的基礎上加以發揮和創造，才可能進行想象。我們要讓幼兒多看、多扣、多感受，不斷豐富孩子們的生活經驗，他們才能在創作時想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做的。

（二）引導幼兒尊重不同想法

幼兒間的相互影響也是個不容忽視的心理因素。孩子們經常會關注同伴的作品，有些新奇的想法可能會讓別的幼兒意外，甚至反對和排斥。這樣的現象對于那些內向而敏感的幼兒造成的負面影響是巨大的。這時，教師應用自己的言行，肯定幼兒的獨到想法，幫助其建立了自信，并不知不覺教會了別的孩子什么是想象創新。同時，潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品，接納欣賞別人與眾不同的構思。

（三）利用有趣的形式，激發幼兒的創造興趣

幼兒是在活動中發展的，幼兒的活動就是與周圍環境的相互作用，每一次相互作用就是一個潛在的發展機會。教師要采用有趣的形式，新奇特別的材料，調動孩子的興趣，充分引發幼兒全身心地自主參與，促進其充分、自主地與環境相互作用。一個人的想象創造能力需要從小培養，從細微處著手，只要我們每個教育工作者都做個有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點，了解孩子的需要，體會孩子的喜好，就一定能夠促進每個孩子的發展。

二、幼兒園創意美術活動教學模式的基礎

（一）夯實幼兒美術技能基礎

作為幼兒園的中班教師，應該不斷樹立新的教學觀念，讓幼兒在學習美術時能夠產生興趣，同時在整個教學過程中，一定要重視美術基礎學習及良好技能的培養。幼兒園還要教會幼兒們進行知識儲備，觸發他們的創新思維，只有這樣才能在課堂繪畫、折紙、泥工活動中產生好的教學效果。

（二）重視幼兒能力提升

不同年齡的幼兒和創新欲有著非常明顯的差異，同一個年齡段的幼兒性格也會有很大不同，尤其是對美術進行創意的時候，會進一步開發他們的無限潛能，發現他們的天賦點，中班幼兒教師要重視幼兒的創新能力和整體藝術氣質的提高，有效引導幼兒們提高創造力，積極展開探索性強的繪畫，要讓幼兒們在這種好奇心吸引下，全身心置身于環境里，學會發現美，感受美，使美術這門藝術中的美能在生活里呈現。幼兒園中班創意美術的教學活動，要時常圍繞一些特定主題內容，展開創意構想，讓幼兒們能游刃有余的表達自己對事物的認識，并在愉快的氛圍下展現自我，提升自信。

三、幼兒園創意美術活動教學的實施

（一）善于營造較為輕松的活動環境

良好環境氛圍的營造，對幼兒園中班創意美術教學的質量來說是很明顯的，這是無聲語言，更是非常好的教育形式。隨著社會環境的進步與發展，多數父母在孩子沒出生時就開始進行胎教、營養補充，用這樣的方式能充分提高幼兒們的全面分析力和深度理解力。自由、安靜的美術創意活動，不僅能使幼兒們的情緒處在最好狀態，還能讓他們的身心永遠保持健康和愉快。相反，幼兒園中班的創意美術教學如果在非常死板且嚴肅的教學環境下開展，幼兒的學習主動性就很難被調動起來，這樣的環境會讓幼兒們感到內心焦慮和壓抑。中班幼兒園教師要多鼓勵幼兒在做創意美術活動時，時常使用無拘無束，思想自由的創作模式，自由繪畫對幼兒思維的調動和表現欲的刺激有積極意義。與此同時，師生平等關系的有效維持，能夠幫助幼兒培養主觀意識，使他們的美術創意變得更加具有獨特性。所以，營造歡樂、自由、和諧、輕松的美術學習氣氛，是幼兒們更好的完成美術創意活動的重要條件。

（二）善于多維度評析創意美術作品

幼兒們有時也會憑借自身想象力、多角度考慮問題，將個人想法融入美術作品創意過程中，中班幼兒教師在評價他們作品時，要善于從多種維度情況下評估美術創意作品，不光能從專業角度對美術作品的美學價值做詳細分析，還要能站在幼兒角度去思考，對美術創意創品的創新意識及具體表現能力做深度解析。中班幼兒教師要進一步提升對幼兒美術創意作品評估的關注度，幼兒們所畫出的美術創意作品，實際上就是教學質量的顯著反饋，深度呈現的也是幼兒們自身的創新能力，幼兒教師要善于發現幼兒的創意天賦，通過幼兒作品進行因材施教，根據他們的性格特點，及時優化整體教學方案。美術創意有很多元素，一般包括構圖、色彩、線條、內容等元素，通過多維視角去評估幼兒作品能觸發他們的潛能點，同時教師要對幼兒作品不定期進行表揚，幫助幼兒們發覺自身所擅長的內容，推動他們向越來越好的方向去創新。

四、結束語

綜上所述，美術本身能給中班孩子帶來快樂，不應當讓孩子們感受到壓力，應該讓孩子在歡樂的氛圍中學習畫畫，從而為幼兒發展奠定良好基礎。

參考文獻

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