新課標(biāo)下中學(xué)英語教學(xué)與實現(xiàn)素質(zhì)教育的探討

茍冬梅

【摘? ? 要】在新課標(biāo)指導(dǎo)下，中學(xué)英語教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育，全面提升中學(xué)英語教學(xué)水平。對于中學(xué)英語而言，英語素質(zhì)就是一個人對英語的吸收和輸出的能力，即一個人掌握英語語言知識并能夠在社會交際環(huán)境中成功地、得體地使用英語進行聽、說、讀、寫、譯等多方面交際活動的能力。本文將探討新課標(biāo)下中學(xué)英語教學(xué)如何實現(xiàn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 中學(xué)英語? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.160

教育部制定的教育計劃要實現(xiàn)素質(zhì)教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)下更是要貫徹這一方針。什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育，就是以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能，進而增強能力，發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育。那么，在新課標(biāo)下對于英語素質(zhì)教育又是怎么要求的呢？

第一，在任務(wù)型教學(xué)理論基礎(chǔ)上編寫的新課標(biāo)英語，它的語言教育理念是：（1）強調(diào)語言應(yīng)用，（2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略，（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，（4）突出實踐能力。新課標(biāo)外研版教材是把話題、功能和任務(wù)三者結(jié)合起來，以話題為主線，通過話題引起語言功能，并在完成任務(wù)中貫徹語言的功能。它的每一個單元都是一個學(xué)生感興趣的話題，圍繞這個話題培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。話題貼近學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生運用語言的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，新課標(biāo)強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么在新課標(biāo)指導(dǎo)下，在中學(xué)英語教學(xué)中該如何改變這一現(xiàn)狀，貫徹素質(zhì)教育呢？

首先，從實際需要出發(fā)，加強培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確提出：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和實際初步運用英語的能力。外語課堂本身就應(yīng)視為一個語言交際場所，因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的或真實的語言環(huán)境。

比如，幫助學(xué)生在課堂內(nèi)就掌握一些能夠用于在課堂以外同外國人進行口頭和書面交際的能力。比如：必修1的第一模塊My First Day at Senior High，介紹一個高中新生第一天到校的情況，就可以叫學(xué)生結(jié)合自己的情況，用英語討論介紹自己的first Day.這就要求教師在課堂上堅持用英語組織教學(xué)，堅持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會英語思維，用英語表達(dá)自己的思想。在初、高中階段，采用不同的教法達(dá)到大綱的要求的教學(xué)目的。比如，高中大綱要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，就必須加強課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練。可以由淺到深，或者分門別類地選用閱讀材料，比如可用選用專門訓(xùn)練文化類、生活類、經(jīng)濟類、新聞類、科普類等的文章閱讀，在練習(xí)當(dāng)中加強學(xué)生的語言能力。同時找一些結(jié)合時事，熱點話題，以及生活中正在發(fā)生的新事物作為閱讀材料。比如，環(huán)保，低碳生活，以及現(xiàn)在出現(xiàn)的共享單車sharing bike，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活中的英語，增長見識。學(xué)習(xí)英語并不僅僅是在課堂上，生活中隨處也可以學(xué)到英語。

其次，要重視文化背景在外語教學(xué)中的重要作用。語言離不開文化，是文化的一部分同時又是文化的載體。語言與文化密不可分。英語學(xué)習(xí)者不了解英語使用國家的文化，就不能正確理解和正確使用英語，就會形成漢語式思維，進而就形成漢語式英語。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏感性，在教學(xué)中應(yīng)注意傳授英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、禮貌、心理、概念的文化知識。

比如，選修6的課文內(nèi)容無論是在詞匯還是句型上都地道鮮活，新教材為學(xué)生呈現(xiàn)的是原汁原味的英語。其中閱讀文章主要摘自英語國家報刊雜志，甚至有原版小說節(jié)選，未經(jīng)過任何修改，如選修6模塊2的一篇Reading： The Cat That Vanished 就是節(jié)選自原版著名奇幻小說《The Dark Materials》;該模塊中的第三篇Reading也是摘自另外一部英文原版小說《納尼亞傳奇》，新教材的這些設(shè)計都是為了讓學(xué)生在真實鮮活的語言中學(xué)習(xí)地道純正的英語。除了教材中所涉及的一些文化內(nèi)容外，還有目的的選用一些淺顯易懂、符合學(xué)生目前英語水平的涉及英美文化方面的閱讀材料等。使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中同時了解英美國家的風(fēng)土人情社會規(guī)范和語言行為等，運用所學(xué)的語言知識和技能去吸收英語文化知識，達(dá)到運用英語能夠初步進行交際的目的。

再次，在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展。在英語素質(zhì)教育中，在培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)的同時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。有關(guān)思想素質(zhì)的教育，大綱指出：“要遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”。英語課本里有很多富有教育意義的課文，學(xué)習(xí)英文原原可引導(dǎo)學(xué)生就中外歷史社會風(fēng)俗等進行對比，使學(xué)生在認(rèn)識西方文化的同時從另一個角度加深對祖國的了解和熱愛。這樣，既能讓他們在思想上受到教育，又能在語言能力上獲得提高。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的另一內(nèi)涵。在中學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)從情感教學(xué)入手，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，克服困難的良好習(xí)慣和堅忍不拔的性格。

比如，外研版的“新課標(biāo)”高中英語教材第五冊第五模塊“The Great Sports Personality”中的閱讀課文“A Life in Sport”。本模塊的話題是中學(xué)生比較感興趣的體育名人，涉及到中外各種賽事和各項體育運動的多名體育明星比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長跑名將基普·凱諾、球王貝利以及馬拉松運動。通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們熱愛體育運動，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。總之，要充分挖掘教材本身思想教育的內(nèi)涵，運用課堂和日常用語，進行思想文明禮貌教育。

綜上所述，在新課標(biāo)下，通過把素質(zhì)教育全面貫徹到中學(xué)英語教學(xué)中，就是在教學(xué)活動中以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從根本上解決我們目前外語教學(xué)中存在的問題。