現代中醫院校人體解剖學教學改革思路初探

摘要：人體解剖學是醫學教育的基礎學科，旨在為基礎醫學和臨床醫學奠定形態學基礎，進而了解人體的狀態，對疾病進行診斷和治療。人體解剖學作為中醫院校教育的基礎學科之一，并且中醫院校教學方式區別于西醫教學存在特殊的教育教學內容。近年來，現代中醫院校人體解剖學教學的方式發生了一定的轉變，因此，研究現代中醫院校人體解剖學教學改革思路成為了目前中醫院校教學改革重點對象之一。本文通過總結和分析目前中醫院校人體解剖學教學的現狀及存在的問題，從而提出現代中醫院校人體解剖學教學改革思路，以便為中醫院校的教學提供參考，充分發揮人體解剖學課程的作用和價值。

關鍵詞：現代中醫院校;人體解剖學;教學改革思路

人體解剖學是陳述人體器官形態結構及相關功能和發展規律的學科，是醫學生的必修課之一，也是基礎醫學中最重要的學科之一[1]。人體解剖學在中醫現代化教學中也占據著重要的地位，與西醫教學方式不同，中醫現代化人體解剖學教育結合了我國特有的中醫文化等因素，且中醫學院中醫相關專業分類較為復雜，且中西醫理論屬于兩個不同的理論體系，因此在教學教育包括教材的內容，教學的方式和方法以及教學考核均有特殊之處。就此，需要探索一條適用于現代中醫院校人體解剖學教學改革的思路，本文主要針對教材的革新、教學的方式、師資隊伍的建設和教學效果評估等幾個方面進行討論，從而提出現代中醫院校人體解剖學教學改革思路，為我國中醫學院人體解剖學的教學改革提供基礎。

一、教學側重點

（一）注重教材的革新

教材是教學方案的基礎工具，也是學生進行知識內容學習的重要方式之一，因此，教學改革首先應以教材為基準。與西醫教學不同，中醫理論與西醫應屬于兩種不同的理論體系，因此在進行教學改革以及現代中醫院校進行人體解剖學教材的編撰時，應根據中醫院校所設專業的具體情況進行針對性的編寫。中醫院校人體解剖學教材的內容應從三個層次進行規劃，循序漸進地進行教學內容的編撰，突出中醫教材的特色，例如在中醫專業的教學過程中，應重點將人體解剖學上的基礎問題進行詳細的講述，同時將中醫臨床所遇到的解剖學問題進行相互結合。而在中藥專業的教學過程中，應重點講解內臟及循環系統的相關內容，同時對中藥的吸收運輸以及作用的有關的人體組織結構進行重點的講解，對于運動系統的相關內容可以做簡要的介紹，分清主次。針對針灸推拿的專業的教學，應重點以結合教材設計講解關于重要血管和神經走行的內容，為學生奠定醫學基礎。而對中醫高護專業教學，則應重點講解內臟和循環系統的相關知識，并結合臨床護理內容，增設臨床護理解剖學課程。針對專業的不同進行教材內容的針對性編撰，可以有效的提高學生學習的效率，使教學內容更加系統實用。

（二）改進教學的方式

現代教育發展形勢更加側重于對學生能力的綜合培養，因此，為了有效地提高中醫院校人體解剖學的課程發展及教學的改革，應根據時代的改變，對于學生的實際情況進行綜合分析，加強基礎和教學設施的改轉變教育觀念，運用信息化時代新的科學技術制定新型的教學方法和活動，從而提升中醫院校人體解剖學教學的質量。有關教學方式及手段方面，除了傳統的解剖學教學手段（教材圖譜、標本和模型等）之外，需要加大基礎設施的建設，包括引進先進的設備和設施，根據我國現階段中醫院校的教學的需求增設基礎設施的數量，引進先進的教學設備。我國經濟技術飛速發展，互聯網技術更應用于各個行業中，現代中醫院校人體解剖學教學也應結合互聯網技術，為學生提供更優質的教學方式，例如開發人體解剖學教學APP的應用，將課程內容以模擬圖示的方式，更加細節直觀的呈現，根據中醫學院不同的專業設置針對性的APP內容。同時，可以將網絡視頻教學與中醫人體解剖學相關文獻進行結合，使文獻內容更加立體化，方便學生的理解和操作。另外，中醫院?？梢砸M媒體應用技術，例如對于針灸推拿等專業穴位的體表定位，進針的方式以及解剖學層次結構均可以通過多媒體技術操作形象的體現出來，結合計算機圖像動畫等方式更好的展現給學生[2]。APP應用可以設置中醫人體解剖學課程的相應考核標準，定期的發布考核內容以及記錄學生的考核情況，根據每個學生的不足進行針對性的教學，激發學生的學習興趣。應注重培養學生主觀探索事物的能力，例如將學生分為幾個實驗小組，小組每周進行人體解剖學相關模塊的講解，鍛煉學生的自主思考和動手能力。另外，可以定期的邀請國內外的專家教授對人體解剖學各個模塊進行講座，錄制成微課，即方便了學生隨時進行學習，又促使了學生掌握國內外研究進展，調動了學生的學習興趣，通過開展討論的模式，鍛煉學生發現問題解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

（三）加強師資隊伍的建設

教師隊伍影響中醫學院人體解剖學教學發展的重要因素之一，因此，加強師資隊伍的建設是中醫學院人體解剖學教學改革必不可少的環節之一。根據現代化人才的培養要求，一方面，教師不僅要掌握專業的理論知識，更需將所學專業的知識體系融入到教學課程中將理論知識創新的應用到教學當中來。將培養學生能力的教學觀念與教學內容相結合，要求學生在掌握人體解剖學課程的理論知識體系的基礎上，結合實際操作;其次，學習并總結分析目前國內外流行的先進的科學技術，將科學技術與教學內容相結合提升教學質量[3]。另一方面，應進行定期教學測評，檢查教師的教學質量，通過調查問卷等方式收集學生對教師的意見和建議，了解學生的需求，進而改善教學內容和方法，也可以建立以及完善督導聽課制度，從專業的角度對教師的課堂效果進行評價并提出建議。最后，相關教育部門也應提升教師的薪資待遇，改變唯論文晉升制職稱的方式，制定完善的晉升體系，從而吸引優秀的專業人才促進我國中醫文化教育的發展。

（四）教學效果評估

構建科學的考核體系不僅可以及時的了解教學中存在的問題，也可以了解學生學習中出現的情況，從而進行下一步的具有針對性教學計劃。總體來說，考核體系可以分兩方面進行，一方面是對理論知識的考核，針對不同專業建立不同的考試試題庫，通過階段性的筆試考試，檢測學生對于理論知識的掌握程度。另一方面是對實際操作的考核，因人體解剖學課程具有一定的特殊性，對于考核內容可以結合教學課件、實驗標本模型以及尸體結構等。另外，可以結合APP應用程序模擬標本結構以及人體器官臟器、骨骼以及血管經脈等結構進行課堂知識點考核。通過理論結合實際操作的考核可有效的對教學效果進行評估，有利于制定后期的教學計劃。

二、總結語

人體解剖學以培養學生的基本知識、理論和基本技能為目標，促使學生培養即科學性、先進性、思想性、啟發性以及實用性的學習理念?，F代中醫院校人體解剖學教學改革思路需以注重教材的革新、改進教學的方式、加強師資隊伍的建設和教學效果評估等方面進行系統的改革，針對中醫學院各個專業的特點，注重專業技能的培訓結合實際應用，在保留傳統教學優質部分的基礎上，進行突破，結合信息化時代互聯網技術的應用改革傳統的教學方法和手段，使人體解剖學課程更加富有趣味性，從而培養學生自主學習的能力，不斷提高解剖學的教學質量。

參考文獻：

[1]鄭鴻燕，周雅萍，黃艷，等混合教學模式在人體解剖學教學中的應用[J]基礎醫學教育，2019，21（01）： 10-12

[2]王則，李宇周，王佳利.用3Dbody解剖手機APP進行中職人體解剖學教學改革初探[J].現代職業教育，2018（36）.

[3]蓋聰，孫紅梅，任恩發，等青年教師提高人體解剖學教學水平的初探和體會[C].第七屆全國解剖學技術學術會議.2002

作者簡介：朱珂璇（1990-），女，漢族，江蘇丹陽人，碩士研究生，研究方向：中西醫結合。