應用手機APP對高職護理學生實習管理的效果探討

崔麗娜

摘要：隨著信息技術不斷發(fā)展，護理專業(yè)的臨床實習模式出現(xiàn)了新的變化，其教學管理系統(tǒng)已經(jīng)不能適應新的需求。積極引進護理專業(yè)臨床實習的教學管理系統(tǒng)，從整個管理系統(tǒng)的目標和系統(tǒng)需求進行分析，建立完善的實習教學管理系統(tǒng)，能克服互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下護理專業(yè)實習面臨的困境，提高實習整體質量，保證護理專業(yè)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：護理學生;手機APP;實習管理

臨床實習，是指完成全部課堂教學后，集中時間對學生進行臨床綜合訓練的一種教學形式。臨床實習是護理專業(yè)學生理論和實踐相結合，將理論轉化成實踐的重要階段。是護生鞏固理論知識，提高動手能力，提高就業(yè)率的重要時期。通過一年的臨床實習，培養(yǎng)和提高護生的分析和解決問題的能力，鍛煉臨床思維，正確處理護患關系。護理學生實習質量的優(yōu)劣將直接影響整個護理學教育質量和自身未來的發(fā)展狀況。本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)技術下應用手機APP對實習學生的管理及效果。

我校作為一所綜合性的職院院校，沒有自己的附屬醫(yī)院，通過簽定實習協(xié)議，建立了二十幾個實習基地，還有部分學生在自主聯(lián)系的醫(yī)院實習。造成的局面是實習基地分布廣，規(guī)模小，教學管理難度大。

高職護理學生獨生子女多，自我意識強，服務意識差：社會經(jīng)驗缺乏，溝通能力差;自主學習能力不足;缺乏工作自覺性和主動性;心理素質欠佳，易有心理波動。隨著實習的深入，職業(yè)認同感減少，倦怠感增加。

社會對護理專業(yè)人才的需求不斷擴大，使得護理專業(yè)的發(fā)展異常迅猛，招生數(shù)量逐年上升。然而，由于對實習基地管理力量薄弱，師資不足，實習點分散。護生在實習期間生活和學習遇到問題和困難，得不到及時發(fā)現(xiàn)和處理。實習效果得不到保證。

在實習基地的教學管理中，因為教研室功能缺失，部分實習指導老師服務意識不到位，或者專業(yè)知識不足，使護理學生的實習管理不細化。

為了解決實習基地管理薄弱的問題，我校購買了廣州得學信息科技有限公司研發(fā)的軟件實習管理系統(tǒng)，通過手機APP了解學生的實習動態(tài)和心理變化。

該實習管理系統(tǒng)，在電腦，手機上都可操作。該實習軟件具有的功能有主頁，頂崗實習，就業(yè)跟蹤，信息發(fā)布和調查反饋幾大模塊。主頁這一欄目，分問卷;通知;日報;周報;月報;總結;留言;問題等幾個功能。我們重點使用并監(jiān)控的是頂崗實習中實習過程這一模塊。實習過程的監(jiān)控有學生簽到，日報，周報，月報，實習總結，教師指導記錄，考核評價。學生在實習前開實習動員大會并培訓實習管理系統(tǒng)的使用方法。要求實習學生利用此軟件每日簽到，實時監(jiān)控學生的活動范圍;寫日報，周報，月報，上傳圖片，以了解實習情況和心理動態(tài)。實習中遇到的有問題可隨時向老師提問。老師可利用此軟件向學生解疑授惑，通過日報，周報了解學生的實習情況，心理動態(tài)，工作記錄。對一些科室，病種，老師給學生提實習建議，甚至布置作業(yè)來增強實習效果。

根據(jù)實習的不同時期，指導老師通過公告加個別輔導的形式給學生進行不同的實習指導。實習早期（<3個月）凹，此期學生求知欲強，學習熱情高，但具體操作起來卻常失守或出現(xiàn)差錯。此期主要指導學生熟悉環(huán)境;鞏固無菌操作觀念，強化三查七對;了解各項規(guī)章制度;熟悉各種醫(yī)療用品，藥品的使用及處理方法;學習并進行各項護理操作，觀察溝通方法與技巧。實習中期（3-6個月）此期學生已基本掌握各項護理操作，但不扎實。指導學生對各項護理操作爭取多練習的機會，使熟能生巧。學習各實習科室的?？浦R，讓學生理論和實踐相結合。實習后期（7-10個月）此期學生已經(jīng)掌握了一定的基礎護理技能，還掌握了專業(yè)護理技能，但態(tài)度浮躁，出現(xiàn)倦怠感，態(tài)度消極，增加了出現(xiàn)差錯的可能性。此期鼓勵學生單獨進行一系列護理操作，增強其自信心;進行職業(yè)規(guī)劃指導，把招聘信息，面試知識推送給學生。增強護生的職業(yè)緊迫感，促進其自律的完成最后的實習階段。

臨床實習階段是護生向將來社會角色轉換的過渡期，學校生活較為單一，走向醫(yī)院后，工作任務的繁重、工作節(jié)奏的緊張、工作責任的重大，技術操作不熟練，護理工作經(jīng)驗不足，實習生普遍存在緊張、害怕出錯等心理問題問。指導老師在閱讀，批改學生日報，月報的過程中，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)恐懼，焦慮，抑郁等心理問題，及時干預，疏導。以免影響實習效果。

實習結束時。根據(jù)學生的日報，月報情況，同學的投票，實習醫(yī)院和指導老師的反饋，對實習中表現(xiàn)突出的學生進行表彰。通過總結提升教學質量。

使用手機APP進行學生管理，加強了學校和實習學生之間的練習;強化學生對實習的認識，加強管理，降低實習基地的管理壓力，增強實習效果。缺點是學校和實習基地，帶教老師的溝通，帶教老師和科室對護生實習表現(xiàn)，工作狀態(tài)，各項考核成績在實習管理系統(tǒng)中無法顯示。

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