藝術院校科研成果狀況的共性分析及改進對策

宋建華

摘要：本文從藝術院?？蒲谐晒F狀分析入手，探討藝術院?？蒲谐晒写嬖诘墓残詥栴}，提出可行性、可操作性較強的解決措施和應對辦法，分析科研管理人員在新時代“三全育人”模式下應具備的科研管理素質和工作重心。

關鍵詞：國際交流合作;科研創新;橫向課題;科教融合

高等院?？蒲兴降母叩蜎Q定著這所院校的競爭力高低，因此，科學研究與人才培養、社會服務、文化傳承創新，國際交流合作一起構成高等院校的主要職能?？蒲泄芾砉ぷ魃婕胺椒矫婷妫蒲泄芾眢w制、科研績效管理、科研平臺的建設、科研項目的組織、學術活動的開展、科研成果的推廣與應用等各個方面，體現在高校的管理中就要求各高校科研職能部門和各教學單位都要思考如何使這些工作效能最大化，從而提高學院整體的科研水平。

藝術院校普遍存在的問題是科研成果各大類分布不均衡，重創作，輕理論，藝術創作成果多，理論研究成果少。從教師個體來看，一直在呼吁要對創作或者設計作品維權，但卻對專利重視不夠;參與國際學術會議少，主持召開有影響力學術會議更少;論文發表、論著出版、科研立項集中在有急切評職要求的教師群體中;理論研究成果與教學活動之間的相互促進相輔相成關聯不明顯。從院系角度來說，科研團隊、創新團隊有，創作活動活躍，但是缺乏理論高度的梳理和總結;以教學單位牽頭的有組織的科研活動缺乏計劃和系統管理。從學院的視角來看，科研創作管理部門與教學單位的聯系僅限于外圍，發布立項通知、組織立項輔導講座，真正把科研與教學結合起來沒有做到。

提高教師的國際化水平。可以利用中外合作辦學的有利條件開展國際學術交流與合作。搭建平臺，鼓勵教師在國際學術舞臺上展示自身學術水平。承辦各種有影響力的國際學術會議、講座及培訓項目，將國外學者請進來。這種做法受益人多，受益面廣。利用中外合作辦學的有利條件合作開展科學研究。各藝術院校應鼓勵各院系建自己的專業圖書資料室，增加外文圖書的比重?？梢钥紤]跟各學院學術期刊合作，鼓勵教師開展集中性主題論文寫作。比如，某一期學術期刊可以開辟一個專欄給服裝專業的教師，專門發表歐洲的服裝史方面的論文，這些精選的精深研究的論文既可以做學術成果交流，又可以做教師培訓的素材。其他專業也可以精選本專業熱點主題論文，集中發表。同時，同一主題集中的精深研究專欄也將成為本院學術期刊的特色，也有助于提高學術期刊的品質。

黨的十八大強調科技創新不僅是提高社會生產力的戰略支撐，更是提高綜合國力的戰略支撐，因此促進國家發展的核心就是要重視科技創新。目前各藝術院校創新團隊不少，但是工作成果與好的經驗缺少系統梳理和總結。系統性的理論總結有助于創新成果的質的提高，從而提高團隊對外競爭力尤其是國際競爭力?？梢钥紤]從學院的層面統一組織對創新團隊的系統梳理和經驗總結，將創新和藝術創作上升到理論高度，深度的全面的理論總結也能更好地促進創新團隊的再提高。

科研資金投入應該有重點，由點及面。某一學科、某一專業科研實力強勁，在科研立項、科研成果各方面在學術界有自己的一席之地之后自然能帶動其他學科、其他專業的信心，從而達到整體提高的目的。因此，學院應從學院整體的視角和高度確定最先要大力扶植的學科，在該學科成果豐碩的基礎上再考慮學院整體科研水平的提高。招聘專業教師時，應屆畢業生應增加一個條件，就是具有較強的科研能力，有學術論文正式出版或發表;引進博士或者副教授以上人才應該要求有主持省部級及以上科研項目，并且/或者在核心期刊發表論文或有獨立學術專著出版。學院也應該在引進人才時與其簽署科研立項任務書。

將科教融合理念積極運用于教學與科研實踐中。教學、科研是教師的主要工作，二者必不可少，應該是相輔相成、互為助益的。二級院系應鼓勵教師在教研活動中交流自己從所承擔課程中提煉的科研心得或者成果。同時也應鼓勵教師將自己的科研成果應用到課堂教學中。從而形成課題來源于教學中的問題，最終回歸到課堂教學中去為教學服務的相互促進的良性循環。這種相互的提煉應通過總結的形式體現出來，以鼓勵教師養成隨時總結，發現科研創新點從而激發科研靈感、提高科研能力。教師也可以將自己的科研心得輸送給學生，培養學生的科研創新和研究能力。

各藝術院?，F有的科研創作工作量考核辦法中應對考核周期實行3-5年的彈性考核方式，更符合科研規律?？陀^的科研規律就是一個人的科研成果在周期內是不可能均衡的、有的科研成果也不是短期內就能速成的，而是循序漸進，逐步累積的。以一年為周期的考核方式不是在鼓勵高質量科研成果，而只能達到刺激成果數量增加的目的?？梢酝ㄟ^階段性研究報告來考核不均衡期的科研工作。

科研管理部門要認真分析當下藝術院?？蒲泄ぷ鞯闹匦霓D移現象，加大對橫向課題的管理力度，橫向課題應該是當下和未來科學研究、科研創新與實踐的主體。橫向課題是將科研與教學緊密結合的最好的媒介物。橫向課題具有課題研究、教學實踐、案例教學等無可替代的絕對優勢，更是能為培養綜合能力強、素質高的復合型人才提供實踐機會的重要平臺。

總之，科研管理人員自身也要積極做出改變，將自身從過去行政化痕跡過重的發布立項通知、收取立項申請的傳統思維中解脫出來，將關注點放到科研與教學理論和教學實踐結合上來，提高自身在新媒介和應用型人才培養大環境中的應對能力，提高自身在新時代“三全育人”新模式下對科研管理人員的素質應對能力，從根本上實現從追求數量到數量和質量并重，最后到追求質量的轉變，制定和完善科研成果、科研項目評價體系，使科研成為促進藝術院校內涵發展的有效途徑。

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