高職院校非測繪專業工程測量課程教學改革探索

張敏 吳宏玉 宋嚦

摘要：《工程測量》是高職院校土木工程大類專業必備的專業課。作為非測繪專業開設工程測量課程，大量高職院校存在師資缺乏、儀器缺乏、設備老舊、課程設置不合理等問題。本文以宜賓職業技術學院為例，針對高職院校工程測量課程的現狀提出教學新模式探索和可行性建議。

關鍵詞：工程測量;教學改革

工程測量廣泛應用于工程建設的勘測、設計、施工和運營管理各階段，是土建類專業技術人員必備的一項專業技能。《工程測量》是高職院校土木工程大類專業必備的專業課，也是后續施工技術、施工組織等課程的準備課程。該課程在教學過程中注重學生實踐操作能力的培養。隨著科學技術的快速發展，測繪地理信息行業的產業結構、服務對象都發生了巨大的變化。隨著現代科技和工程建設的變化發展，工程測量學也取得了巨大的進步，同時社會和企業對土木類學生的測量實踐水平有了新的更高要求。本文結合作者自身所在宜賓職業技術學院《工程測量》課程教學的經驗，就教學中存在的問題進行分析，并提出了一些工程測量教學改革的建議。

一、我院工程測量教學現狀

我院建筑工程系目前開設《工程測量》課程的專業有建筑工程技術、鐵道工程技術、建筑設計、園林工程技術四個專業。因教學資源不足導致部分專業不敢開設工程測量課程。

（一）專業教師較少

目前我系一個年級開設《工程測量》課程的專業是四個，班級共計8-10個班。目前工程測量課程組教師共3名，其中兩名為測繪專業畢業，一名是土建相關專業畢業。我系工程造價、建筑設備專業每個年級3—5個班級也有開設《工程測量》課程的需求，但是由于教學資源不足未能開設蓋課程。

（二）儀器設備不足

目前我院工程測量儀器室共有水準儀、經緯儀、全站儀、GPS-RTK等四大類儀器。其中水準儀絕大部分為光學水準儀，測繪技能大賽需要的電子水準儀僅有一臺，不能滿足兩個參賽隊的訓練要求，上課僅能作為展示儀器。經緯儀數量目前能夠滿足教學要求。全站儀僅有10臺，不能滿足兩個班同時開課的要求。GPS-RTK數量為兩套，能夠滿足測繪技能大賽訓練要求。

（三）實驗室管理混亂

我院實訓中心統一負責實驗實訓室的管理，目前由一名實驗管理員管理包括測量儀器室、建工實訓基地、建筑材料實訓室、力學實訓室在內的5、6個實訓室，各個實訓室（基地）所需材料復雜，實訓項目管理難度極大，尤其是模板、鋼筋、砌筑、箱貼等實訓類項目。管理員根本無暇顧及每節課的測量儀器分發情況和回收檢查，導致實驗室儀器領取和歸還只能由上課教師管理，耽誤大量時間嚴重影響上課組織。儀器的檢修也不能及時進行，導致部分儀器精度不合格，不能用于課程訓練。

（四）校企合作推進困難

校企合作對于企業和學校本身是互利互惠的，目前我們有5家左右的穩定校企合作單位，但是讓學生具體參與到企業的測繪項目困難重重。比如工程測量的實習主要是外業工作居多，風吹日曬學生不愿意，另外還有很多的安全隱患，企業和學校都害怕學生出現任何意外。

二、我院工程測量教學改進探討

（一）課程設置方式

目前我院的《工程測量課程》全部采用理論+實訓課程的授課方式，先單獨上理論課再單獨上實訓課。這種授課方式不利于學生快速有效的把測量原理和儀器操作結合起來，大大降低了授課效果。我們建議采用理實一體化的授課方式，但是最大的困難是沒有適合這個授課方式的教室。我們建議在新校區規劃中把儀器存放室、理論講解及內頁處理室、室外訓練基地有效的結合，更好地為教學服務。

（二）技能大賽帶動教學

教育部等部門共同舉辦全國技能大賽起，測繪技能大賽就在全國各省、各院校遍地開花，目前已經形成了一套比較完整的比賽體系。我院自2013年起開始組織學生參加四川省測繪技能大賽，也每年在校內舉辦學生測繪技能大賽，學生能否在各級競賽中取得優異的成績是對專業教學質量的檢驗。一方面技能競賽可以很好地促進我們教學內容的更新，另一方面專業實踐教學又能為學生在各類測量競賽中取得優異成績打下牢固的基礎，二者之間可謂聯系密切、相輔相成。

（三）網絡資源的引入

隨著科技的發展、社會的進步，學生獲取知識和信息的渠道越來越多元化，《工程測量》的教學也應該緊跟時代的步伐，更多地使用學生喜歡的渠道來輔助教學。第一、可以用儀器操作視頻輔助教師實踐課程示范儀器操作。我院的《工程測量》課程目前主要通過教師自己拍攝操作視頻和收集網絡優秀儀器操作視頻來輔助教師教學。第二、可以錄制微課輔助學生在課外學習理論知識。目前我們正在嘗試把課堂難點、重點知識講解錄制成10分鐘以內的短視頻微課放在線上平臺供學生課外預習和復習課堂內容。第三、借助一些線上教學平臺對學生的課外作業等進行及時的跟蹤。

（四）課程思政的思路

為了更好地培養優秀的復合型技能人才，結合國家有關大學生思想政治工作的要求，我們應該更好地把職業道德、職業素養、心理素質、政治思想素養、道德素養、科學文化素養等作為思政元素貫穿到《工程測量》教學中。

三、結語

本文將高職院校非測繪專業“工程測量”實踐教學改革的探索與實踐作為主要研究內容，在闡述課程內容的基礎上，對構建實踐教學實驗室、課程思政、網絡資源引入策略做出探究，研究結果表明，工程測量教學存在著諸多問題亟待解決，在未來，還需進一步加強高職院校非測繪專業“工程測量”實踐教學改革的探索與實踐的研究，進而確保高職院校非測繪類專業“工程測量”這一學科的教學水平得到大幅提高。

參考文獻：

[1]朱勝蘭，李濤會.淺談技能競賽對工程測量教學的影響[J]中國地名，2019 （10）：64-65

[2]廖孟光.建筑類專業“工程測量”實踐教學改革的探索與實踐[J].教育現代化，2019，6 （80）：65-66.

作者簡介：張敏（1983-），女，四川宜賓人，講師，主要研究方向為建筑工程技術及教學。