體育游戲教學之我見

張奇龍

摘要：在體育教學中激發學生的學習興趣是最為重要的一環。隨著素質教育的提出，各個學校教育教學中越來越重視體育教學。如果在體育教學中增加游戲的環節就會活躍課堂的氛圍，豐富教學的內容，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。本文通過分析體育游戲教學的含義、特點和意義，對于體育游戲教學提出了自己的見解和看法。

關鍵詞：體育教學;游戲教學;見解

體育教學與以往的教學活動不同，體育教學的側重點是培養學生的身體素質，其不僅可以在教室內進行課堂教學還可以在教室外進行教學。因此，體育游戲教學就更加具有特色。所謂的體育游戲教學就是在體育運動的教學中用游戲的教學方法來實現增加學生的體質，提高學生體育運動技能的目標。在體育游戲教學中，體育老師充當的是游戲的引導者，學生充當的是游戲中的主角。老師要區分游戲教學與普通游戲，在教學過程中要把握重點，不能喧賓奪主。

一、體育游戲教學的特征

（一）針對性

針對性是體育游戲教學的顯著特征之一。教學活動是一系列有目的活動的綜總合，因此體育教學也是具有目的性的。體育游戲教學的目的就是在于提升學生參與到體育教學活動中去，實現提高學生體育理論知識和身體素質的教學目標。

比如在排球教學中，雙面傳球是教學的難點和重點。雙面傳球的教學目的就是讓學生掌握傳球的技能，在傳球的過程中實現解壓和增強體質的目標。無論在體育教學中應用何種游戲，其最終的目的就是讓學生掌握雙面傳球的技術，增加對于排球的興趣，增強學生的體質。

（二）互動性

班級內的學生是體育教學的對象，除了要培養學生的身體素質之外還要培養學生的集體意識和合作觀念。學生的集體意識要通過教學互動來實現。在體育教學中引入游戲就能夠通過互動來提高學生的集體觀念和合作意識。

（三）角色性

游戲應該貫穿于體育教學的始終，游戲中會涉及很多角色。體育游戲教學中的角色性就是讓學生從體育教學中解放出來，全身心的投入到體育游戲中去。這種教學方式突破了傳統體育教學的單一性，豐富了教學的內容，提升了學生對于體育運動的興趣。

體育老師在設置游戲環節時要借助一定的情境，讓學生在特定的情境中投入到游戲中去，增加參加體育運動的積極性。在實際的體育教學中，不少體育老師會發現在短跑的教學中，分組比賽的教學效果遠遠高于單跑訓練。可見在體育游戲教學中把握好角色性這個特點對于提高體育課堂效果具有十分重要的作用。

（四）競爭性

競爭性是體育項目中最為基礎的特征。傳統的體育教學以老師的講解和示范為主，學生對于體育教學的重視程度不夠，對于體育學習也不感興趣。學生的自我意識還不夠堅定，對于某一學科的認識僅僅停留在自身的興趣上。因此，體育游戲教學要發揮其競爭性的原則，讓學生在競爭的環境中有學習的緊迫性。

體育老師在進行體育教學的時候，可以適當地借助多媒體技術和互聯網手段。在學生學習到跨欄和乒乓球的教學時，體育老師可以先給學生播放歷年奧運會的精彩視頻，讓學生感受到體育競技活動的魅力，提高學生對于體育的學習興趣。

二、體育游戲教學的意義

（一）提升學生的學習興趣

提高學生的體質需要經過學生長期堅持不懈的鍛煉。凡是需要經過長期堅持的學科。學生都不會很感興趣，這對于實現體育教學的效果非常的不利。在體育教學中增加游戲教學內容能夠增加體育教學的趣味性，提高學生的學習興趣。比如在進行長跑訓練時，老師可以改變傳統的訓練方式，在長跑中增加追逐的內容，就會激發學生的參與熱情，緩解學生的壓力。

（二）增強學生的心理素質

學生作為一個個體，其具有鮮明的個體性。因此，學生的心理素質也存在著差別。體育活動的競爭性就決定了學生要具有很好的心理素質。在體育教學中增加游戲教學的環節能夠讓體育活動的競爭性融入到游戲性中去，這也就在無形中提高了學生的心理素質。

（三）提高學生的綜合能力

體育游戲環節不僅能夠提高學生的身體素質，學生的心理素質也會得到一定的鍛煉。游戲的規則性就決定了游戲中的競爭性和技巧性。這對于拓展學生的素質具有重要的作用，學生的綜合能力能夠在體育游戲教學中得到培養。學生在體育游戲教學中不僅要學會閱讀游戲的規則還要想辦法在游戲活動中獲勝，這也就增加了學生在體育教學中思考的內容，對于提高生綜合能力具有不可替代的作用。

三、在體育教學中實施游戲的措施

（一）室內游戲教學

傳統的體育教學認為室內教學不能讓學生的身體素質得到鍛煉。新課程理念認為學生作為個體其鍛煉具有主觀能動性，老師要在教學過程中發揮學生的主體地位，做好引導。老師除了要教會學生的體育運動技能之外，還需要教會學生相關體育運動的理論和在體育運動中體現的合作共贏理念和精神。

（二）室外游戲教學

體育活動的特點決定了大部分的體育教學要在戶外進行。體育室外游戲教學是培養學生體育運動技能和鍛煉學生身體素質的關鍵。在進行室外體育游戲教學過程中，體育老師要培養學生做好準備活動的習慣，體育訓練的強度也要與學生的年齡、身體素質和接受能力相適應。體育老師在設置體育游戲時也要根據學生的年齡和喜好來選擇，超越學生接受范圍之外的體育游戲是不合格的，是不能發揮體育活動對于激發學生學習熱情，培養學生綜合素質的作用的。

四、結語

教育的最終目標就是促進學生的全面發展。體育教學對于促進學生的智力、體力和促進學生的身心健康具有十分重要的作用。體育游戲教學實施過程中要體現能夠與學生的情緒相適應的原則，因此體育老師在進行體育游戲教學中要把握體育游戲教學的特點，在室內和室外采用正確的方式。