基于游戲的小學體育高效課堂的構建研究

季力曉

摘要：游戲是小學體育教學的重要組成，能夠在潛移默化中激發學生的運動興趣，促進學生身體素質，道德素質以及心理素質的提升。本文對游戲教學在小學體育課堂教學中的構建進行了初步分析，希望對新時代的小學體育課堂教學有所裨益。

關鍵詞：小學體育課堂;游戲教學;構建策略

在小學體育課堂中構建游戲教學，需要體育教師深入理解游戲教學的內涵，尊重學生的身體基礎以及心理素養，既要注意常規游戲教學，又要創新游戲教學方式，不斷實踐和創新，為小學生帶來別開生面的課堂體驗。基于游戲的小學體育高效課堂的構建主要應該從如下幾個方面著手：

一、激發學生的運動興趣

游戲教學的目的是使枯燥無味的理論知識和運動技巧變得生動可解，進而使學生愛上體育。如在足球教學中，教師可以把學生分成幾個小組開展“點球大賽”，讓學生模仿足球真實比賽場景，激發學生的運動興趣。再比如在足球比賽中，教師可以把22位學生分成兩隊，每隊11人，把代表不同隊伍的隊標隊徽貼到學生胸前，之后借助于手機等交流媒體給學生播放中國和其他國家的國歌，仿照大型賽事之前升國旗的場景，引導學生肅穆站立，在游戲中體驗足球的光榮和夢想，提升小組的凝聚力。之后教師把各個小組所代表的國家以及場地互換，讓學生繼續比賽，這種游戲方式對于提升學生的運動激情幫助很大。此外教師還可以從學生的生活中，發現學生們喜歡的業余運動項目，把這些運動項目帶到課堂教學之中，如呼啦圈，跳大繩，踢毽子，過橋袋鼠，拔河比賽，跳繩比賽等游戲項目，借此激發學生的運動興趣。因為這些運動項目都是學生耳熟能詳的，也有一定的運動基礎，所以教師可以開展激烈的游戲比賽，使學生的運動技巧進一步提升。

二、尊重學生的身體素質

生活在信息化時代的小學生普遍身體素質不足，加上家長的嬌慣，給體育教師的游戲教學帶來了很大的難度和挑戰。游戲教學寓教于樂，孩子的活動興趣大，往往比正式教學對學生的身體素質和心理素質要求更高，因此從學生的實際出發，尊重學生的身體素質和學習特點，切忌盲目開展，是保障游戲教學質量的關鍵。比如在田徑跑中，有些教師為了增加教學的趣味性，讓一個學生背著一個學生賽跑，學生們雖然感到好玩，但是體力消耗過大，一些學生會吃不消。因此在體育游戲教學中教師務必要從每一位學生的個性特點以及體育基礎出發。如田徑跑中，教師可以讓學生們兩兩一組，體力好和體力差的學生進行組合，這樣就可以促使學生互相幫助，共同提高。教師還可以在終點擺上彩色水杯，童話書，棒棒糖等獎品，哪個小組先到達終點就可以取得最豐厚的獎品，這種方法可以把學生的潛質充分激發出來，有效增強了學生的自信心。

三、創新游戲教學的模式

游戲教學本身就是一種創新性教學，因此在游戲教學中養成創新意識和實踐意識，就成為體育教師的重要個人素養。比如，隨著多媒體的發展，在體育教學中構建游戲教學，多媒體可以發揮獨到優勢。如在開展籃球教學時，教師可以給學生觀看一些美國nba的體育賽事，尤其是中場休息時一些啦啦隊上臺給球員鼓掌的內容，可以豐富學生對籃球項目的認識。而在籃球實際教學中，教師就可以給場上的每個小組安排啦啦隊，把一些籃球素養不夠，但是對籃球運動又非常喜歡的學生組織起來，對服裝和道具進行統一，當比賽開始的時候兩個小組的啦啦隊就可以給自己的小組打氣加油，這種游戲方式能夠有效活躍體育課堂氛圍，使游戲教學的魅力在學生心中留下深刻的印象。

四、拓展游戲教學的內涵

游戲具有非常豐富的種類。隨著時代的發展，民間游戲的教育價值日漸被體育教育工作者所認可。民間游戲具有非常豐富的內涵，在提升小學生的身體素質方面以及開發學生的智力方面，有著重要的作用。比如老鷹捉小雞，滾鐵環，丟手絹等游戲，能夠拓展小學生的體育運動視野，引導學生深入到民間游戲之中，去感受民間游戲的魅力。比如抖空竹，教師通過給孩子們演示抖空竹的各種玩法，或者借助于多媒體給孩子們講解抖空竹的歷史，既能提升學生的文化修養，同時在親身參與中也能提升學生的身體協調性和敏捷度。再比如九連環，七巧板等，這些民間游戲看似枯燥無味，實際上具有無窮的探索樂趣，尤其是對那些身體較為單薄的小學生，具有很強的開發效果，在提升小學生的思考能力和探索能力上，是一些現代網絡游戲難以比肩的。教師可以通過小組合作的形式讓孩子們接觸民間游戲，激發學生對傳統文化的熱愛。

五、結束語

隨著新時代小學體育教學的發展，對游戲的開發和利用成為小學體育教學的重要特色。教師養成借助于游戲教學提升小學生的學習積極性的習慣，使小學體育教學的趣味性和豐富性得到充分的彰顯。

參考文獻：

[1]劉蘊清.游戲應用于小學體育教學的實踐研究[J/OL].學周刊，2019（07）.

[2]林建.如何在小學體育教學中滲透體育游戲[A].教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.