論述小學體育課堂足球教學策略

彭玉軍

摘要：現階段，我國教育已經開始注重學生們的全面發展，小學體育教學也得到了重視。本文主要就小學體育課堂足球教學措施進行探究，以此來更好的提升學生們自身的體育素養，體育教學老師必須要轉變傳統固化的教學理念，積極主動的去響應并號召體育足球教學的宗旨，最大限度的培養并強化學生們的團隊意識，幫助學生們構建良好的心理素養，完成強身健體的教學任務。不能局限于文化素質，要注重學生們身體素質的提升，了解目前我國小學體育課堂足球教學的現狀，改善小學體育足球運動的教學狀態，激發出小學生們參與足球運動的興趣以及熱情。

關鍵詞：小學體育;足球教學;措施

足球的發展歷史源遠流長，其在我國古代時，就已經以蹴鞠的形式存在著。隨著我國社會經濟水平的提升，足球教學已經成為了小學體育教學中的重要內容，在新課標的帶領下，小學體育老師應當不斷的豐富體育教學的內容，使得學生們可以在獲取體育知識時，還能達到強身健體的目的。老師應當發揮出自身的引導效用，幫助學生們更好的學習足球，設定好足球的教學內容以及目標，讓學生們都可以正確的認知并了解足球，提升學生們的心理素養水平。

一、小學體育課堂足球教學現狀

近些年來，我國開始不斷的推行新課標的整改，在新課標的整改背景下，小學體育教學的目標以及內容都發生了很大的改變，很多學校都開始使用了多方向的教學模式。但是仍舊有很多的學校沒有重視體育教學活動的開展，沒有把體育教學和文化教學放置到同一水平線上。此外，還有很多學校內的體育教學器材數量以及種類都比較少，沒有及時的更新體育教學設備，這會影響到小學生們參與體育活動的興趣以及熱情。足球運動對于教學場地以及教學設備的要求會比較高，但是大部分的小學都沒有足夠寬敞的足球運動場地，且各類教學設備不夠完善，老師們不能充分的講授足球運動知識以及技巧，使得學生們只抱著玩游戲的心態參與到足球活動中。另外，小學體育老師沒有分層性的進行足球的教學，老師沒有對各類注意事項進行深層的論述，也沒有將安全守則和學生們交代清楚，學生們隨意性的進行自由活動，這種活動毫無章法可言。

二、小學體育課堂足球教學措施

（一）細化教學目的以及任務

在小學體育足球教學的課堂上，老師們應當設定好教學目標，更好的去幫助學生，使得學生們都可以更好的掌握各類基礎性的足球知識，運用好初級的應用技巧。其所設定的教學目標要足夠的簡單，只有這樣學生們才會更為熟練的認識到足球。在實際的足球教學過程中，老師們想要提升足球教學的效率以及質量，就應當細化教學的目標以及內容，做好相應的教學準備工作，明確教學的內容，并在課前將其所需要講授的內容全部告知給學生，之后在讓學生們進行相應的訓練。在課程的最后還應當開展教學檢測工作，把教學的任務分成兩類，其分別是熱身運動以及講解知識和實踐運球的任務，真正的實現教學理論以及實踐的一體化。

（二）教學方式的多樣化

想要提升小學體育足球教學的質量，老師們就應當豐富足球教學的方式，站在多個角度上，創新足球的教學方式。首先，可以采用游戲法進行教學，通過開展游戲的形式，讓學生們的興趣得到提升，無形之中激發出學生們的求勝欲望，老師還應當對其進行適當的引導以及練習。幫助學生們更好的實現足球的教學目標。其次，老師要使用激勵法進行教學，在開展足球教學活動時，需要合理的應用激勵法，對有進步的學生們實時的進行鼓勵和贊揚，這樣會讓學生們在學習時，感受到成功的喜悅，更為享受學習。最后，老師可以使用競賽法進行教學，以小學生們的好勝心理為基準，設置好相應的教學方案，依照一定的原則來合理的劃分學習小組，使得學生們的熱情可以更好的展現出來，提升總體的教學效果。

（三）建立良好師生教學關系是保障

首先，就教師而言。教師要擺脫傳統的足球教學理念，努力樹立師生平等、以生為本的教學觀念。其次，就學生而言。學生是體育足球教學課堂的主人，也是配合教師教學的人，為了更好地推進足球教學的進程，提高學生的足球體育素養。

三、結語

目前，我國小學體育教學課堂上，大部分的體育老師都沒有終身體育的教學意識，所以其實際設計出的體育課堂教學方案毫無科學性可言，不能達到社會發展的人才需求目的，同時還會在一定程度上阻礙小學生們的身心發展。想要高效的開展體育課堂足球教學活動，就必須要讓學生們產生學習并參與體育活動的興趣，科學的使用球類運動，調動起學生們參與足球活動的積極性，潛移默化的改變學生們學習足球知識的態度，升華老師和學生們之間的友好關系。

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