高職跨境電子商務專業課程體系改革研究

黃秀丹

摘要：當前高職外貿專業發展跨境電子商務專業方向是傳統專業適應行業發展趨勢進行“升級”的必要舉措，升級的過程是以外貿專業現有條件為基礎，根據實現跨境電商人才培養目標的需要，整合相關專業資源，在參考借鑒相關專業人才培養模式、課程教學模式、課程體系的過程中提出一套適合跨境電商人才培養的模式和課程體系。

關鍵詞：跨境電子商務專業;課程體系;改革

我國跨境電子商務的發展，為我國各地區國際貿易專業畢業生的就業帶來了新的機會。面向跨境電商的行業需求，針對跨境電子商務實際操作中需要的工作能力，國際貿易專業需要調整課程設置，一方面需要保留國際貿易專業傳統的國際貿易理論與實務、外貿函電、外貿單證、國際貿易全流程實訓等核心課程外，還需要建設與跨境電商相關的理論課程與實踐課程，從事實際的跨境電商業務，個別優秀的學生在校園內便可實現自主創業和就業。各個學校應該理清思路，學什么怎么學。如何把國際貿易、電子商務、物流管理等專業的專業鏈鏈接，促進專業協調改革創新。

1.跨境電商企業崗位能力分析

通過調研，我們得知電子商務企業所需的人才可以劃分為四種類型：商務管理型、商務操作型、技術管理型、技術操作型。高職電子商務畢業生的培養目標應以商務操作型為主要目標，其本身的性質是“電子是手段，商務是本質”，那么跨境電子商務下國際貿易專業的學生的畢業去向應是“技術為輔，商務為主”，如表1所示。

2.學習領域要求

跨境電商環境下對外貿類人才綜合素質要求很高從傳統外貿轉型為跨境電商，對外貿人才的綜合素質要求也提高了。跨境電商人才應該具備扎實的國際貿易實務知識，熟練掌握電子商務技能，通曉電子商務平臺操作，能熟練運用英語和電腦網絡等工具進行市場開拓，能在集團企業、中小企業及事業單位從事網絡營銷、電子商務、國際貿易、跨境電子商務、網絡營銷策劃、網站管理與維護等崗位的工作。首先我們知道敦煌網、阿里巴巴速賣通等外貿批發平臺，雖然賣家的后臺操作以中文為主，但產品關鍵詞的設置、產品描述、以及與買家溝通等過程都需要使用英語，而eBay的后臺則都是英文版的。每個平臺都會提供一些英語模板以及翻譯助手等軟件、視頻來幫助指導交易，但如果賣家具備一定的英語水平則更有利于促進交易的成功。其次，需要了解國際貿易、物流、電商等方面的知識。還有對產品線的分析，外貿電子商務主要是針對美國、加拿大、澳大利亞、英國、法國等電子商務比較成熟的國家，什么產品適合通過外貿電子商務銷售需要進行市場調研、定位分析。最后，還需要有一定的電子商務技能處理能力，包括產品照片的拍攝與處理、商務網頁的編輯與美化、網絡營銷與推廣等。

3.國貿專業課程優化

國際貿易實務專業課程體系的優化必須以企業崗位能力要求為出發點。當前，國際貿易實務專業崗位技能需求主要分為幾個方面：外貿業務操作技能、外貿英語運用技能、跨境電商運營技能、跨境網絡營銷技能以及國際物流操作技能，其中后三個方面體現了跨境貿易電商化形勢下國際貿易實務專業教學改革的方向和趨勢。以此為依據，國際貿易實務專業的核心課程優化前后對比如表2所示。

除了對核心課程進行調整外，高職院校國貿專業在培養實戰型跨境電商人才時，應盡可能引入真實任務，調整國際貿易實務專業整個課程體系。將真實項目融入跨境電商綜合實訓、假期專業實踐、頂崗實習乃至畢業實習等綜合實踐課程中，真正實現學中做、做中學，產學互動。使整個課程體系逐步調整完成，基于優化后的課程體系，新的專業人才培養模式主要凸顯“實踐操作+創業”。在具體實施時，高職院校可利用電商平臺進行創業，如C2C平臺（淘寶等）、B2B平臺（阿里巴巴誠信通等）及其他外貿平臺（阿里巴巴國際站、速賣通、敦煌網、WISH等）進行生產性實訓。其具有成本低、適應性強的特點，非常適合在職業院校內部開展。

參考文獻：

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[2]魯紅春.應用型本科高校跨境電子商務教學探索[J].企業導報，2014（10）.

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