合作學習視角下高職籃球課程教學中存在的問題及對策建議

張超

關鍵詞：合作學習;高職籃球;高職籃球課程教學

一、合作學習理論

合作學習是指在學習過程中，學生不是單獨行動而是根據教學目標以小組活動的形式通過學生之間、師生之間的互動交流從而達到最終的學習目的。在合作學習中是以“教師為主導，學生為主體，通過小組合作的形式開展的學習和教學活動。”在課堂教學中以合作學習的形式開展教學活動一方面可以促進學生之間和師生之間的交流與互動，增強學生之間和師生之間的感情，另一方面可以利用合作學習的方式解決問題，提高解決問題的效率，達到良好的學習效果。

二、高職籃球課程教學中存在的問題

當前高職籃球課程教學中存在許多的問題，其中最為主要的問題有：

（一）舊有的教學理念不利于達到高質量的教學效果

根據現有的調查研究發現，當前我國高職院校在籃球課程教學中，教師的籃球教學理念仍舊停留在就有的教學思想當中，這種舊有教學思想的存在不僅無法鍛煉學生的能力，而且將直接影響籃球加偶邪惡效果。因此，總的來說，傳統的以及舊有的教學理念不利于學生籃球技能的掌握，更不利于達到高質量的教學效果。

（二）機械的教學手段使得學生的團隊協調能力無法提升

由于教師的主觀臆斷，在高職學校中很多教師認為籃球的課程教學無關緊要，因此在教學過程中采用得過且過的教學心態，不能緊緊跟上新課改的步伐，在籃球教學中依然采用十分機械的以及單一的教學方法，認為只要完成教學任務就可以，但是這樣的一種教學手段卻嚴重損害學生能力的提升，最主要的是學生團隊協調能力無法得到提升。我們知道，打籃球學習籃球不僅僅要提升個人的能力和素質，籃球運動是一項隊協作共同完成的運動，如果學生的團隊協調能力無法得到發展，那么將籃球運動持續進行下去。

三、合作學習視角下高職籃球課程教學的對策建議

（一）轉變傳統的舊有的教學理念，體會合作學習精神

教師的教學觀念對于教學實踐有著非常重要的影響，可以說教師的教學觀念對于教學實踐有著深刻的且直接的影響。在新課改的背景下，教師應該僅僅跟上時代發展的步伐，改變傳統的、舊有的、過時的教學理念，將新的教學理念，合作學習式的教學思想滲透到教學實踐中，并且從內心深處充分認識到合作學習教學理念對于籃球教學的重要性，體會合作學習的精神實質。這不僅僅有利于改善高等職業學校的教學效果，更能夠促進高等職業學校籃球教學的教學質量。

（二）以合作學習為教學手段，提升學生的團隊協調能力

高等職業學校的教師在進行教學過程中，應該擺脫舊有的教學方式，以合作學習為教學手段，這種以合作學習為教學手段的教學方式，一方面應用在知識講授的教學中，教師在對籃球的理論知識進行講授的過程中，用生動的語言，引入新穎的教學內容，從而吸引學生的學習興趣和愛好，在教學過程中將籃球的關鍵技術和要點分步教給學生，學生以小組的形式進行模仿聯系，從而達到良好的教學效果。另一方面應用在實踐教學過程中，教師通過將學生分成若干個小組，以小組合作的形式開展籃球教學，從而將學生內在的團結合作的能力激發出來，提高籃球教學的質量。

四、總結

總而言之，將合作學習教學模式應用到高等職業學校籃球課程教學中，不僅能夠科學的貫徹當前的教育改革，更能夠提高高等職業學校籃球課程教學的教學質量和教學效果，促進學生之間的交流合作，增加教師與學生之間的感情，提高學生的綜合素質。因此，建議高等職業學校改革時要注重將合作學習理論應用到籃球課程教學中，從而為提高高等職業學校籃球課程教學的整體水平夯實堅固的基礎。

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