高中體育與健康創新教學的探索與研究

梁淦江

關鍵詞：高中;體育與健康;創新教學

高中時期是學生身心發展最快的時期，在這一階段，學生的身心都會呈現出非常劇烈的變化，所以這也是學生生活習慣和心理健康情況養成的關鍵階段。加強體育與健康教育，對學生的成長有著非常重要的影響。所以，分析高中階段體育與健康教學工作的開展情況，提出創新的教學模式，有利于學生良好的成長，同時也能夠為學生創造出最佳的學習環境，使學生更好地進步和提高。

一、高中體育與健康教學存在的問題

（一）體育與健康課程理論與實踐分離

在運動過程中，教師可以結合相關健康的知識，例如：預防損傷拉傷、發生損傷的處理方式等，這些都能夠讓體育與健康教學工作更好的開展。但是，就目前的教育工作開展情況能夠看出，很多高中階段的教師并沒有意識到這一教學內容的豐富性，甚至在課堂上僅僅以傳授體育技能為主，完全忽視了健康知識的講解，這也導致課堂教學內容過于單一理論知識與實踐，知識相互分離，學生在學習上只能機械的模仿教師的動作，完全不能夠接受理論知識的教學，導致所學習到的知識無法使用，影響了課堂教學的效果，也導致了知識之間的疏離。

（二）體育與健康課程忽視因材施教

以學生為本的要求就是，一切教學工作都為了學生未來良好的發展，所以教育工作在開展中，需要為學生考慮掌握學生個體之間的差異，按照學生的差異，采取有針對性的教學方法，保證每一個學生都能得到不同程度的提高，這樣才能符合現階段教學工作的標準。而在當前高中校園體育與健康教學工作開展過程中，很多教師采取的都是最傳統的教學方法，按照教材中的內容進行知識的機械傳授，這也缺乏了對學生之間差異性的關注，造成了整個課堂教學工作實用性的缺失，甚至很多學生完全無法掌握課堂所傳授的知識內容，影響了學習的效果，導致課堂教學工作缺乏針對性。

二、高中體育與健康創新教學的策略

（一）堅持健康第一的理念

在21世紀發展過程中，健康是人們關注的主要主題，也是，社會中人群關心的重要內容之一，學生的健康逐漸成為全社會統一的目標。在中小學階段，很多校園已經把原有的體育課改為體育與健康課程，所以能夠看出，健康在校園教育工作中的重要性。高中階段也是如此，在體育教學中也需要堅持把健康作為第一思想理念的教學觀點，發揮出體育與健康課程教學工作的重要性，不斷地對課堂教學內容進行創新，帶給學生最佳的學習環境，按照學生身心發展的特點，設置出合理的教學內容，這樣才能夠符合學生健康成長的重要標準。所以在課堂教學過程中，教師需要關注到體育與健康教育工作對于學生的重要性，發揮出健康在體育課程中所占有的主導性位置，所有的教學內容都以提高學生的身體健康程度為標準，保證學生能夠在健康思想的影響下快速的成長，這也是以健康為第一理念的創新教育方式。

（二）堅持以生為本的思想

在我國中小學健康的相關指導綱要中，提出了五個健康的要求，每一個健康都與學生有著息息相關的聯系，所以在高中階段校園教育工作開展過程中，體育與健康課堂上。也要求教師能夠關注到學生的五個健康內容，力求以學生為本。把這五個健康與課堂知識相互融合。靈活地選取教學內容。例如：在心理健康教育與體育課程融合的過程中，讓學生了解到運動能夠緩解自己學習上的壓力，減少考試上的焦慮，這一點對于學生日常的學習生活改善有著非常重要的意義。同時也能夠通過體育的比賽，讓學生樹立起面對挫折和失敗的勇氣，提高其自信心，這些都是心理健康教育在體育課堂中的體現。所以，體育與健康教學工作中，學生的教育引導至關重要，以生為本更是首要遵循的原則。

（三）加強師資隊伍的建設

教師是課堂教學工作的主導，也是教學理念和教學目標得以發揮和落實的關鍵性因素。在高中體育教學過程中，體育健康與體育教育知識相連接，還需要高質量的師資隊伍給予其支持。在目前社會發展的大背景下，想要保證體育與健康教育工作的創新，最主要的就是形成一支高質量的教師隊伍，幫助教師樹立起健康教育的理念，拓展教師對于健康知識的掌握程度，提高他們的教學技能，這樣才能夠符合健康教育的需求。同時在教師培養過程中，校園還需要考慮到這一教學工作與時俱進的特點，不斷地對教師進行培養，保證教師能夠外出接受培訓，吸取最新鮮的教學思維和理念，融入到課堂之中，提高課堂教學的質量。

三、結論

綜上所述，高中階段體育與健康教育的整合對于“以學生健康為本”教育理念的落實、提高體育和健康教育質量、促進學生身心健康成長具有重要的作用，并能在很大程度上解決當前高中健康教育所面臨的問題。因此，應從教學目標、教學內容、教學師資和教學方式上對高中體育與健康教育進行深度整合，發揮出更大的效用。

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