如何在氣排球教學實踐中培養中職學生團隊合作能力

毛義

關鍵詞：氣排球教學;中職學生;團隊合作能力;培養方法

一、強化學生團隊意識

想培養中職學生團隊意識，必須構建學習團隊，編制合理團隊目標。氣排球的比賽本質屬于集體性項目，依照課程內容和培養目標的要求，還要構建起學習團隊，完成既定教學任務，把制定的課程目標實現出來。

我們要知道團隊合作都是自愿和自覺態度下完成的，合作過程可以產生一股很強且更具持久性的力量。所以，教學實踐開展中，要以自覺自愿為原則組建團隊，然中職學生們可以自由選擇。針對氣排球模塊學生選擇時候可以提出一些合理的建議來讓學生選擇，依照學生們做出的選擇確定合理的分組方式，幫助學生們完成團隊的組建。讓學生們自主報名和選取隊長。

要將課程培養目標實現，要求每個學期的第一節課上都要告知學生們，在這個學期課程里面設置的教學方法和既定的培養目標，還有結課時的考核方法。依照課程既定培養目標，組織和引導學生們針對團隊目標做出討論。學生作為討論環節的主體，教師從盤只負責記錄、歸納和總結學生們討論內容。針對與學生們自身發展要求相匹配的目標，讓學生們在思想上達成統一和共識，針對努力的方向做出確定，這樣才能夠保證學習和練習具有計劃性和目的性。

二、促進學生團隊款里更具制度化、程序化和規范化

體育教學必須有正常教學秩序提供保障，規范團隊的管理必須依靠合理的制度。針對管理編制出科學性和系統性的制度，促進管理工作人員行為方面朝著規范化、制度化和程序化方向發展，強化組織的有序性和協調性，保證運行期間的高效性。一旦不存在科學有效制度，就會造成團隊里面紀律不夠嚴明，作風也過于疲軟。

體育課堂在日常的常規里面可以算成體育教學過程，針對于師生之間都提出了相應要求，目的是為了保證體育教學工作進行過程的正常，監理嚴格有序的課堂組織和有秩序的團隊，屬于針對團隊成員有效的養成方法之一。教師還要讓各個組織起來的學習團隊能夠詳細的了解體育課堂的常規，引導著他們能自覺組建的團隊成員積極主動的，參與到日常對體育課堂常規的管理和討論。

如果選擇團隊建設角度來做切入點的話，一些有個性化特點的團隊管理制度對執行來說更有利，所以就要組織各個團隊依照自身的特點，編制出團隊日常管理的制度。讓團隊成員始終依照制度來規范自身的日常行為。

三、強化學生間溝通和協調，針對學生溝通和表達能力做出培養

人與人和人與群體之間需要通過溝通來傳遞和反饋自身的思想和情感，力爭思想感情達成一致。協調的作用能夠使行動變得一致，無論溝通還是協調對集體的形成都很必要，溝通具備的良好性能夠促進團隊精神的養成。

構建良好溝通關系要以尊重作為前提，學生對老師，老師對學生都要持以尊重態度，同學們相互的尊重能夠促進良好學習團隊的構建。

教學實踐開展期間需要重視培養學生們的溝通和表達能力，為學生和教師、同學之間良好的溝通和交流積極創設優質條件，完成課程宣布和目標任務制定后可以留下幾分鐘，積極鼓勵學生們把自身意見和看法表達出來，鼓勵學生們通過討論來達成共識。教學期間鼓勵學生團隊和師生們積極交流。

另外，還要重視培養學生們良好的合作和寬容品質，促進人和人之間以寬容的態度來合作。氣排球項目本質的集體性，不僅僅需要重視發揮師生個人能力，針對整體配合還要做到充分的重視。隊員們場上表現出來的水平并不會從本質上決定球隊水平的高低，而是要看隊員們最低的水平什么樣，以及彼此之間所具備的默契程度。競賽之中無法避免失誤的出現。隊友出現失誤的時候要盡可能得到其他隊友的及時鼓勵和提醒。

四、針對服務意識和敬業精神的培養做出強化

我為人人和人人為我思想的樹立對氣排球運動開展十分重要。氣排球賽場上任何一個團隊成員失誤都可能引發團隊丟分，個人出現失誤便會導致團隊出現損失，隊員無論是做出良好的傳球、墊球，還是做出一次拼力的撲救都可以鼓舞到其他隊員，如果能把他們自身的任務完成也就可以為團隊貢獻一份大力。

告知學生們不可以只被動式的等待別人告知自己如何去做，而是要主動地對團隊要我們做什么做出了解，全力以赴協助團隊完成這些人物。針對團隊的事情要當成自己的事情去做，樹立良好責任心，把每個隊員擁有的聰明才智發揮出來，努力實現團隊之中既定出的目標。培養他們無論面對的是哪種任務都要努力做好的習慣，針對那些自覺完成學習任務和能夠主動參與到團隊活動之中的學生可以經常性的當眾表揚，引導他們主動地承擔責任和幫助同學。

五、結束語

氣排球教學實踐的開展可以極大提高學生團隊合作能力，本文針對如何在中職教學中，運用氣排球教學實踐培養學生團隊合作能力做出分析，旨在為閱讀本文的同仁提供一些教學經驗上的參考。

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