小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用研究

郭珊

關鍵詞：小學體育;體育教學;探究性學習

我國著名教育學家陶行知先生曾說過：“民主是發(fā)揮創(chuàng)造力的基本條件”，由此我們可以看出，教育事業(yè)將民主作為重點，當前教育的主要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。由于小學生的年齡特性，這個階段的兒童有著強烈的好奇心，因此培養(yǎng)小學生的學習興趣是小學體育教學的重中之重，有利于小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，推動小學體育教學的發(fā)展[1]。

一、探究性學習概述

新課標指出培養(yǎng)學生的探究精神與實踐能力是教學工作的重點，在教育過程中，學生是教學活動的主體，教師作為課堂的主導者，需要引導學生們以科學的學習方法獲取知識，學習相應技能，調(diào)動學生學習的積極性，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎，它強調(diào)學習的過程及方法，不把結(jié)果作為評價的重點。探究性學習指的是教師對學生加以引導，培養(yǎng)學生的合作探究精神，在實際的教學過程中合理設計教學環(huán)節(jié)，令學生完全參與其中，調(diào)動學生探索新知的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神與實踐能力，熟練掌握并運用知識。

對于體育這門學科來說，探究性學習指的是在教學課堂上，教師按照教學目標，把簡單的體育知識作為探究的主要內(nèi)容，把學生作為教學活動的主體，發(fā)揮自身的指導作用，指導學生聯(lián)系生活實際，思考在學習方面遇到哪些問題，存在哪些疑惑，能否運用以往學過的體育知識解決問題[2]。

二、小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用策略

（一）留意學生解決問題的方法

在小學體育教學課堂上運用探究性學習方法，要求教師要尊重學生的主體地位，通過耐心的觀察總結(jié)每個小學生的個性特點，并在此基礎上設定培養(yǎng)小學生探究精神的具體方法。要求小學體育教師留意在合作探究過程中小學生們?yōu)榻鉀Q問題所想的方法，全面了解學生的習慣、興趣，為體育知識的傳授奠定基礎，以便提高課堂教學效率。

（二）調(diào)動學生學習的積極性

探究性學習的關鍵是興趣，在小學體育教學中，教育工作者應當注意把培養(yǎng)學生的興趣作為教學重點。在對學生進行體育知識教育的環(huán)節(jié)中，教師要把教學重點從提高課堂教學效率轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞终{(diào)動學生學習的積極性，讓學生對體育有個基本的認識，讓他們愛上體育，只有當小學生的學習積極性提高以后，小學體育課堂的教學效率才會提升。教師作為教學活動的組織者，要時刻觀察學生們的學習狀態(tài)，在必要的時刻對學生進行指導，養(yǎng)成正確的學習習慣，獲得基本的體育知識，具備解決實際問題的能力[3]。

（三）對學生作出正確評價

應用探究性學習法的重點是綜合考慮學生各方面的表現(xiàn)，科學評價學生的學習情況。素質(zhì)教育的教師觀要求教師要愛崗敬業(yè)，不以成績?yōu)樵u價學生的唯一標準，從多方面觀察學生，對學生做公正的評價，客觀評價學生能夠轉(zhuǎn)換學生的學習形式，由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱蔀轶w育教學課堂上的主體，增強學生對體育知識的認識與了解，避免讓課堂陷入枯燥的局面，是課堂教學設計的重中之重。在實際的小學體育課堂教學中，體育教師要在客觀評價小學生的基礎之上，調(diào)動小學生們學習體育知識的積極性，使其在主觀上愿意學習，樂于探索新知，收獲更多的體育知識[4]。

（四）培養(yǎng)學生的探究精神

體育教學工作中，小學體育教師應把重點放在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，指導學生以不同的思路思考問題，采用不同的方法處理問題，拓展學生的思維。此外，在進行教學設計時，小學體育教師還需對教學情境的設計進行全面的分析與思考，利用科學的教學情境使小學生的思維向著更寬更廣的領域發(fā)展[5]。同時，在實際的教學環(huán)節(jié)中，體育教師還應尋找合適的機會，設置探究性的問題，引導學生進行自主探究，擴展小學生的思維空間，培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維與探究精神，養(yǎng)成自主學習的好習慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，探究性學習是指學生在教師的指導下全身心參與到教學活動中，培養(yǎng)學生的探究精神與實踐能力，熟練掌握并運用知識。在實際的小學體育教學中采用上述幾種探究性學習的應用策略，可以全面了解學生的習慣、興趣，為體育知識的傳授奠定基礎，培養(yǎng)小學生的探究精神與實踐能力，小學體育教師可以采用上述應用策略推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]溫國平.小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用[J].當代體育科技，2016（04）：90-91.

[2]喬建梅.小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用[J].當代體育科技，2015（20）：85+87.

[3]李梓敏，林武忠.試論不同學習方法及指導在體育教學中的運用[J].當代體育科技，2014（21）：77+79.

[4]黎劍英.在體育中開展探究性學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].成才之路，2013（15）：77.

[5]王喜虎.探究性學習在體育教學中的運用[J].運動，2012（07）：114-115+44.