關(guān)于校園足球活動中的足球課程改革分析

馬世雄

關(guān)鍵詞：職校;校園足球;課程改革;策略

足球不僅是一項歷史悠久的運動，還是體育運動中參與人數(shù)最多的運動之一，在職校受到了很多學(xué)生的熱愛，這不僅是因為足球運動能夠讓學(xué)生享受到團體榮譽的成就感，其帶球奔跑與展示運動技術(shù)方面也能夠給學(xué)生帶來運動的滿足感。隨著校園足球在職校中的深入推行，其受關(guān)注的程度也越來越高，校園足球如何能讓學(xué)生得到足球運動帶來的益處使足球運動促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展成為了高校體育教學(xué)的難點，如何提高足球課程的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前急需要提上日程的重要課題。

一、職業(yè)足球課程面臨改革的原因

首先，職校足球課程的時間不夠，足球課程的內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)，訓(xùn)練內(nèi)容過于模式化，不利于激發(fā)學(xué)生的足球熱情。在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的整體足球水平對于教師和學(xué)生來說都是比較嚴(yán)峻的一個問題，掌握熟練的足球技術(shù)需要一定的時間，布置足球戰(zhàn)術(shù)需要時間、處理突發(fā)情況也需要時間，而職業(yè)足球課程的時間有限，訓(xùn)練的內(nèi)容過于傳統(tǒng)化、模式化，教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，學(xué)生對于參與足球活動的興趣逐漸降低。其次是足球教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中不能給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致校園足球的開展受到影響，降低開展的速度和效率。職業(yè)的足球?qū)I(yè)教師的配備人數(shù)大多都在2名左右，有的足球教師是其他體育學(xué)科教師所擔(dān)任的，缺少專業(yè)的素質(zhì)以及繼續(xù)培訓(xùn)，教學(xué)的手段以及教學(xué)的方式都過于傳統(tǒng)和單一，學(xué)生不能受到專業(yè)的指導(dǎo)，降低了學(xué)生在足球運動過程中的運動感受以及成功的喜悅度，學(xué)生沒有得到足夠的運動快樂，也降低了學(xué)生的足球運動熱情。

二、職校校園足球課程改革的策略

（一）進(jìn)一步明確告知學(xué)校足球課程教學(xué)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生足球活動參與興趣

在職校教育教學(xué)中課程的設(shè)置作為教育教學(xué)活動順利開展的重要基礎(chǔ)，在不同課程中也體現(xiàn)了各種教育理念、教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對職校中足球課程教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)充分進(jìn)一步明確足球課程教學(xué)目標(biāo)，將有效鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)以及立德樹人作為足球課程教學(xué)的主要目標(biāo)。在足球課程教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)具備可才做性、可考察性以及可評價性。并且，在職校足球課程教學(xué)中教師應(yīng)其實遵循和落實‘以生為本、快樂足球’的足球課程教學(xué)理念，從而讓學(xué)生在足球課程學(xué)習(xí)和足球活動中體會快樂和成就感，從而切實調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動和足球?qū)W習(xí)及訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣后，學(xué)生才能積極主動的參與到足球相關(guān)規(guī)則、知識、技巧以及訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而切實確保職校足球課程和開展足球活動目標(biāo)的實現(xiàn)。讓學(xué)生真正的愛上足球，使足球成為學(xué)生的興趣愛好，推動學(xué)生逐漸養(yǎng)成參與足球這項體育運動的良好習(xí)慣，繼而讓學(xué)生在足球運動中身心及意志品質(zhì)等方面都能獲得切實有效的而培養(yǎng)和提升，確保高職足球教學(xué)有效性。

（二）不斷優(yōu)化足球課程教學(xué)資源及條件，確保足球教學(xué)硬件條件的同時也應(yīng)設(shè)置專用教材

對職校足球課程教材來講，健全完善的足球教學(xué)場地和相關(guān)硬件條件，是確保足球教學(xué)和足球運動開展的必要基礎(chǔ)和前提條件。在高職學(xué)校足球課程改革過程中應(yīng)充分依據(jù)校園學(xué)生人數(shù)、校園足球場地現(xiàn)有條件情況的基礎(chǔ)上，不僅應(yīng)具備基本的十一人足球場以外，也應(yīng)設(shè)置室內(nèi)五人制及七人制足球場地，從而為足球教學(xué)和足球活動的開展提供良好完善的場地條件。有關(guān)足球教育文件明確提出，在職校中開展足球教學(xué)所使用的教材應(yīng)具備科學(xué)性、規(guī)范性及完善性，從而為職校足球課程體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，更是確保職校足球教學(xué)以及足球運動順利有效可持續(xù)開展的重要保障，充分發(fā)揮足球教材和相關(guān)教育資源的載體功能。專業(yè)的足球教材和相關(guān)資源能夠為足球教學(xué)提供科學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，為教師展開足球教學(xué)提供有力依據(jù)，并且也為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握足球知識及足球技能提供良好素材，確保職業(yè)足球課程教學(xué)順利有效開展。

（三）在足球教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生實現(xiàn)有效互動

在職校足球課程教學(xué)改革過程中，要求體育教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，同時也應(yīng)成為學(xué)生足球知識和技能學(xué)習(xí)的協(xié)作者，教師應(yīng)主動放下身段成為學(xué)生足球活動和學(xué)習(xí)過程中的伙伴，讓學(xué)生在足球運動中體會快樂，師生共同發(fā)展和進(jìn)步。教師應(yīng)與學(xué)生展開主動溝通和交流，從而切實掌握學(xué)生內(nèi)心展示想法以及對足球運動的個人想法以及對足球教學(xué)的意見等，從而讓教師在充分了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求和足球教學(xué)具體學(xué)情后，對在足球教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，采用更加針對合理的足球訓(xùn)練方式和教學(xué)方法，確保足球課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的切實提升。并且，可針對學(xué)生的不足之處設(shè)置針對性的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練任務(wù)等，從而讓足球教學(xué)更具針對于有效性，幫助學(xué)生彌補自身不足確保足球教學(xué)更具全面性。

三、結(jié)束語

校園足球在職校中開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說有著一定的促進(jìn)意義，足球課程的改革應(yīng)受到教師的重視，學(xué)校也應(yīng)積極的做好課程改革的相關(guān)工作，為校園足球的順利開展提供基礎(chǔ)保障，從整體上提高學(xué)生的體育運動精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明霞.職校開展校園足球活動的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（5）.

[2]劉迪.職校校園足球運動發(fā)展與教學(xué)解析[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27（12）：281-281.