漆芮含
人,總要長(zhǎng)大,不可能一輩子都靠別人的照顧,而且在生活中體會(huì)不到自立的樂趣,這樣的人生也并不美好。
“哇!她辦的板報(bào)好漂亮啊!”一群女生從教室后門進(jìn)來時(shí)驚呼。“看來,她的語文和美術(shù)功底都不錯(cuò)。”語文老師一邊用贊許的目光給予我鼓勵(lì),一邊在別班老師的面前炫耀著,可他們卻都不知道我辦這個(gè)板報(bào)花費(fèi)了多少心思。
窗外,銀杏樹的葉子又開始飄落了,又是一個(gè)金秋。操場(chǎng)上,一位年輕的班主任看著坐在地上的孩子們,耐心地問:“你們誰想?yún)f(xié)助老師辦板報(bào)?”那群孩子沒有人回應(yīng),老師又問:“有人想幫老師辦板報(bào)嗎?”下面依然鴉雀無聲,只有一個(gè)女孩猶豫地舉起了稚嫩的雙手。
沒錯(cuò),那個(gè)小女孩就是我。老師領(lǐng)我走進(jìn)辦公室,笑著說:“那我們就一起來辦黑板報(bào)吧!”“嗯!”那時(shí)的我還有一些害羞,一時(shí)沒說出話來,只覺得自己受寵若驚,心想:“天哪!我竟然可以幫老師做事情了!”因?yàn)槲倚W(xué)四年級(jí)以前的成績(jī)實(shí)在太過普通,老師應(yīng)該是不太會(huì)注意到我的,但今天老師卻讓我?guī)兔ψ鍪铝耍?/p>
老師接了個(gè)電話,然后對(duì)我說:“老師有一點(diǎn)急事要去處理,你先做著,文字等老師回來后再寫就行了!”還沒開始,老師就要先走了,我內(nèi)心的無助感瞬間到來,但是又轉(zhuǎn)念一想:“這下我可以盡情發(fā)揮我的才華了,我一定不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望!”
我忽然看見了窗外的落葉,對(duì)了,我怎么沒想到呢?我終于有了思路。我一個(gè)人在教室里畫著,沒有人來打擾,心里也沒有別的雜念,只專注于怎樣才能幫老師把板報(bào)畫好,怎么畫才是最好看的……
但是,我這個(gè)好動(dòng)的人怎么會(huì)就只甘于畫一幅插圖呢?于是我借了別的老師的電話打給了語文老師,老師在電話的另一頭對(duì)我的速度感到有些吃驚,并告訴我,板報(bào)需要的文章和詩(shī)句都在她的辦公桌上。我聽到老師言語中微帶吃驚與贊許的時(shí)候,心中不禁有一些驕傲,于是二話不說去老師辦公桌上拿來文章,開始拿粉筆把文章摘抄在黑板上。
一開始,我還覺得很有趣,可是過了一會(huì)兒也就失去了好奇與興奮。我漸漸地覺得我的手很酸痛了,只好咬牙堅(jiān)持寫著……
終于完成了!我拍了拍我身上的粉筆灰,心中有一種滿足感。老師在我上第一節(jié)課時(shí)笑著對(duì)我說:“你現(xiàn)在學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)了呢!你的父母告訴我,你在家比較依賴他們。”
“獨(dú)立,獨(dú)立是什么?”雖然我當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小,并不懂“獨(dú)立”的含義,但卻在心中默念:獨(dú)立,真美好啊,讓我收獲了堅(jiān)持與喜悅!
[簡(jiǎn)評(píng)]獨(dú)立,是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵詞之一,往往從生活方面表現(xiàn)獨(dú)立這個(gè)主題,這篇文章卻通過幫助老師完成一項(xiàng)任務(wù)來新穎地展示出自己積極表現(xiàn)、獨(dú)立思考、敢于承擔(dān)的形象,尤其是景物的巧妙襯托,使故事更加生動(dòng),人物形象更加鮮明。