獨(dú)立，真美好

漆芮含

人，總要長(zhǎng)大，不可能一輩子都靠別人的照顧，而且在生活中體會(huì)不到自立的樂趣，這樣的人生也并不美好。

“哇！她辦的板報(bào)好漂亮啊！”一群女生從教室后門進(jìn)來時(shí)驚呼。“看來，她的語文和美術(shù)功底都不錯(cuò)。”語文老師一邊用贊許的目光給予我鼓勵(lì)，一邊在別班老師的面前炫耀著，可他們卻都不知道我辦這個(gè)板報(bào)花費(fèi)了多少心思。

窗外，銀杏樹的葉子又開始飄落了，又是一個(gè)金秋。操場(chǎng)上，一位年輕的班主任看著坐在地上的孩子們，耐心地問：“你們誰想?yún)f(xié)助老師辦板報(bào)？”那群孩子沒有人回應(yīng)，老師又問：“有人想幫老師辦板報(bào)嗎？”下面依然鴉雀無聲，只有一個(gè)女孩猶豫地舉起了稚嫩的雙手。

沒錯(cuò)，那個(gè)小女孩就是我。老師領(lǐng)我走進(jìn)辦公室，笑著說：“那我們就一起來辦黑板報(bào)吧！”“嗯！”那時(shí)的我還有一些害羞，一時(shí)沒說出話來，只覺得自己受寵若驚，心想：“天哪！我竟然可以幫老師做事情了！”因?yàn)槲倚W(xué)四年級(jí)以前的成績(jī)實(shí)在太過普通，老師應(yīng)該是不太會(huì)注意到我的，但今天老師卻讓我?guī)兔ψ鍪铝耍?/p>

老師接了個(gè)電話，然后對(duì)我說：“老師有一點(diǎn)急事要去處理，你先做著，文字等老師回來后再寫就行了！”還沒開始，老師就要先走了，我內(nèi)心的無助感瞬間到來，但是又轉(zhuǎn)念一想：“這下我可以盡情發(fā)揮我的才華了，我一定不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望！”

我忽然看見了窗外的落葉，對(duì)了，我怎么沒想到呢？我終于有了思路。我一個(gè)人在教室里畫著，沒有人來打擾，心里也沒有別的雜念，只專注于怎樣才能幫老師把板報(bào)畫好，怎么畫才是最好看的……

但是，我這個(gè)好動(dòng)的人怎么會(huì)就只甘于畫一幅插圖呢？于是我借了別的老師的電話打給了語文老師，老師在電話的另一頭對(duì)我的速度感到有些吃驚，并告訴我，板報(bào)需要的文章和詩(shī)句都在她的辦公桌上。我聽到老師言語中微帶吃驚與贊許的時(shí)候，心中不禁有一些驕傲，于是二話不說去老師辦公桌上拿來文章，開始拿粉筆把文章摘抄在黑板上。

一開始，我還覺得很有趣，可是過了一會(huì)兒也就失去了好奇與興奮。我漸漸地覺得我的手很酸痛了，只好咬牙堅(jiān)持寫著……

終于完成了！我拍了拍我身上的粉筆灰，心中有一種滿足感。老師在我上第一節(jié)課時(shí)笑著對(duì)我說：“你現(xiàn)在學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)了呢！你的父母告訴我，你在家比較依賴他們。”

“獨(dú)立，獨(dú)立是什么？”雖然我當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，并不懂“獨(dú)立”的含義，但卻在心中默念：獨(dú)立，真美好啊，讓我收獲了堅(jiān)持與喜悅！

[簡(jiǎn)評(píng)]獨(dú)立，是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵詞之一，往往從生活方面表現(xiàn)獨(dú)立這個(gè)主題，這篇文章卻通過幫助老師完成一項(xiàng)任務(wù)來新穎地展示出自己積極表現(xiàn)、獨(dú)立思考、敢于承擔(dān)的形象，尤其是景物的巧妙襯托，使故事更加生動(dòng)，人物形象更加鮮明。