高中生物課題研究過程中調查問卷的編制

錢毅

摘 要：本文以《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》的編制為例，闡述了調查目標和對象的確定、問卷目標結構體系的構建、調查問卷的組成、調查問卷效度與信度的提高。

關鍵詞：生物課題研究;調查問卷;編制

要編制一份有效問卷，首先考慮的是如何確保問卷的信度和效度，并遵循問卷編制過程的基本程序，將質性分析與量化統計有機地結合起來。筆者曾經編制完成了《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》，以此為例來探索調查問卷設計的方法，供讀者參考。

1.調查目標和對象的確定

明確調查的目標和對象實質上就是規定設計問卷所需的信息，即明確本次調查需要收集哪些信息，所調查的對象是否能提供這些信息。例如，在編制《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》時，調查目標是《傳統發酵技術的應用》中實驗改進及教材呈現方式完善，調查對象是高中生物教師和上過選修一的高中學生。

2.問卷目標結構體系的構建

在編制問卷前，利用目標分解法可以構建問卷的目標結構體系。根據問卷的總目標的要求和內涵，分解出一級、二級等指標，從而構建出問卷的目標結構體系。

例如《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》的一級指標是教材欄目、教材的文體形式、實驗材料、實驗裝置、操作過程、實驗價值等。教材欄目分解出的二級指標是欄目順序、教材編排體系、欄目設置、實驗圖片（如操作流程示意圖等）、旁欄思考問題的內容、課題背景內容與表述、基礎知識的表述、實驗設計中流程圖的簡化與相關資料的增減、操作提示的表述、結果分析與評價中問題設置與文字表述、課題延伸內容、相關鏈接的內容及練習的形式與內容等。

3.調查問卷的組成

一份調查問卷一般包含封面信、被調查者的基本情況、問卷問題三部分。

3.1封面信：是給被調查者的一封短信，主要是介紹調查者的身份、調查目的和意義。目的是爭取被調查者的合作，解除其顧慮，保證順利真實的填答問卷。例如《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》的封面信是：

您辛苦了！感謝您在百忙之中給予我們的幫助。本問卷采取匿名方式，僅供對選修一教材中《傳統發酵技術的應用》的實驗改進及教材呈現方式完善的研究之用，不會對您和您所在的學校產生任何不良影響。請您根據您的教育教學真實體驗，選擇答案，您實際、真誠、認真的回答對我們的研究將有很大的價值。

3.2被調查者的基本情況：了解被調查人的基本信息，例如年齡、教齡、職稱、所在學校情況等。傳統的調查問卷這部分出現在問卷問題之前，但為了讓被調查者更真實的填答問卷，本次問卷設計時我選擇將這部分放在問卷的最后面。

3.3問卷問題：這部分是問卷的主體。

在編制問卷問題時，首先要注意問卷的長度。問卷太短，無法實現調查的目標;問卷太長，很可能因為被調查人產生厭倦，而造成問卷的信度、效度降低。《〈傳統發酵技術的應用〉的改進及教材呈現方式完善研究的調查問卷》一共有25題，非主觀題（封閉式問題）23題、主觀題（開放式問題）2題，20分鐘左右能完成。

其次，根據問卷的目標結構體系中的最后一個層次的詞句來編制問題。

特別要注意以下幾個問題：

⑴避免一題多問。比如：在進行《傳統發酵技術的應用》中的實驗時，您嘗試過其他步驟、方法、材料嗎？這個問題可以分三個問題分別針對步驟、方法、材料。

⑵問題不能有暗示性、誘導性。比如：您覺得選修一中的實驗有沒有做的必要？這個問題的答案很可能是100%的教師選擇有必要，但實際情況并不是這樣。

⑶語言通俗易懂，不用抽象概念或專業術語，句子盡量簡短。比如在本問卷中要避免使用“教材呈現方式”這一概念，即使要使用也需要先進行概念界定。

⑷問題及選項的長度要適合，不能過長。比如：您在進行《傳統發酵技術的應用》的實驗操作過程中遇到的困難是：（可多選）

A.教材的呈現方式 B.實驗材料的獲取 C.實驗的操作流程 D.實驗裝置的獲取 E.實驗結果的呈現 F.學生的實驗技能 G.學生的實驗興趣 H.沒有困難

4.調查問卷效度與信度的提高

任何科學實驗都會存在誤差，如何將調查問卷中的誤差降低到最低，這就需要考量問卷的效度與信度了。

效度通常是指問卷的有效性和正確性，亦即問卷能夠測量出其所欲測量特性的程度。信度主要是指問卷是否精準。信度分析涉及了問卷測驗結果的一致性和穩定性，調查目的是如何控制和減少隨機誤差。對于一個標準測驗來說，效度比信度來得更重要。

如何來提高問卷的效度和信度呢？

4.1問卷內容要適合問卷測驗的目的，題目要清楚明了，易于理解，問卷的排列要由易到難，題目的難度和區分度要合適。

4.2控制系統誤差。它主要包括儀器不準，題目和指導語有暗示性，答案安排不當（被試可以猜測）等，控制這些因素可以降低系統誤差。

4.3樣本適宜且要預防流失，重視問卷調查的回收率。

4.4測驗的程序要統一。問卷題目要統一，指導語、回答問題的方式、分收試卷的方法和問卷測驗的時間等都要統一。

4.5編制好的問卷請專家分析，并請同事（或學生）試做，并進行多次修改。

4.6測驗的時間要充分。

參考文獻

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