基于核心素養的高中地理課堂教學提問的研究

張凱

摘 要：高中階段是重要的知識吸收以及過渡的階段，在地理知識學習的過程中，高中生要注意自己知識體系的搭建以及學科素養的完善以及升級，養成地理學科核心素養，由于高中地理知識涉及的種類多，結構復雜，教師應當在知識講解的過程中做好提問設計，激發學生的學習興趣，提高學生的學習自主性，本文分析了高中地理課堂中如何基于核心素養做好提問設計，優化課堂的教學質量。

關鍵詞：高中地理;地理核心素養;提問設計

課堂提問是課堂教學的重要一環，在高中地理教學的過程中借助提問的方式強化學生對于知識的理解以及使用，本文分析了如何在地理課堂中優化提問方式，激發學生的參與性，提升學生的學科核心素養，有效提高地理課堂的教學質量，促進高中生的綜合發展。

一、基于地理核心素養的高中地理課堂的提問設計原則

1.1課堂提問要酒明確教學目標，豐富提問的內容

高中地理教師在設計課堂提問的時候要注意綜合學習的目標，培養學生的知識掌握能力，使得學生基于教師的問題可以思考地理知識的內涵。例如：教師在講解宇宙中的地球等相關知識的時候，教師為了激發學生的自主探究性，鼓勵學生基于教材和網絡等多種知識探究的方式進行主動地知識挖掘，教師可以在課堂中設計這樣的提問：“地球在宇宙中處于什么樣的位置？、地球的普通性與特殊性表現在哪里？地球中留有生命體的原因是什么？”，學生基于教師拋出的問題自主搜索相關的資料，主動獲取信息。

1.2課堂提問的設計要注意調節課堂的氛圍

在進行課堂提問的過程中，教師設計的問題要與綜合教學目標以及教學內容，提問的形式要具有啟發性以及趣味性，避免由于提問的方式過于直白而缺少課堂參與的興趣，為此，教師在設計課堂提問的時候要引入學生感興趣的內容，綜合小組合作模式、探究式教學模式等方法來激發學生對問題的探索的興趣，助力創建良好的地理課堂的氛圍。

例如：在講解地球大氣環境知識的時候，教師可以結合生活中的案例來讓學生感知地球大氣環境的知識，通過問題的探究加深學生對新知識的印象，同時鍛煉學生理論與實踐聯系在一起的能力，提升高中生的綜合學習能力。

1.3在課堂講解的過程中準確把握提問的時機，針對性地進行提問

在課堂教學的過程中，教師要抓住提問的時機，不能在課堂中進行盲目地提問，以免打擾學生的聽課思維，在提問的時候，教師的目的是調動學生的思維，引導學生積極參與提問，使得學生可以進一步了解和認識地理知識。例如：在講解洋流的相關知識的時候，教師可以利用漂流瓶的知識向學生提問為什么漂流瓶可以走遍世界各地，從而引發學生的興趣，讓學生對教師接下來講解的知識有明確的興趣。

二、基于地理核心素養的課堂提問的策略

2.1提高課堂提問的難度，增強學生時空綜合能力的培養

在地理課堂講解的過程中，教師要引導學生綜合關注時空的關聯性，提升學生的時空綜合素顏的核心素養，教師的提問設計要聯系不同的地理要素，加深學生對于地理知識的認知和理解。例如：在講解城市的人文地理問題的時候，教師可以在提問中結合生活實例，收集一些城市空氣質量的數據，通過數據的展示讓學生認識到城市空氣問題的嚴峻性，進而對學生綜合提問，讓其從一個時空整體的角度去認識和探究城市生活與生態環境之間的關系。

2.2在地理實踐的環節設計提問內容提升學生的實踐應用能力

在地理教學的過程中，教師要尊重學生的課堂主體地位，以實踐活動的形式讓學生體驗和認識地理知識，在實踐探究的環節，教師基于學生的活動表現進行提問。

在地理實踐的平臺中，教師為學生梳理就知識點，填補傳統教學模式中學生匱乏的知識點，教師在提問的過程中要注意提升學生的自主探究能力，尊重學生的主體地位，提出實踐探索的步驟，使得學生在各個探究環節都有比較明確的研究方向，借助提問的方式，引導學生將知識學習和關注的目光投向生活中，關注身邊的地理問題，引導學生從地理的角度看待生活中遇到的問題，由此讓學生的地理核心素養得到鍛煉和提升。

2.3在地理提問中引入生活化的內容，強化學生的思考能力

高中地理知識涉及面較廣，學生在學習和復習的過程中會遇到綜合性的問題，尤其是進入到綜合復習的高三階段，為了強化高中生對于知識的整體性理解，教師要在知識講解的時候綜合生活現象，調動學生的探究興趣，增強學生的整體認知能力，例如：在學習晝夜更替的原因時，教師從學生所處的時區著手，讓學生將自己生活中遇到的晝夜更替的現象來探究其地理現象背后的原因，教師的提問與生活中學生實際的生活經驗聯系在一起，讓學生有一個整體的認知觀念，在教師的引導下多探究，多討論，多分析。

三、總結

在高中地理課堂教學的過程中，教師要基于培養學生的核心素養的方式來提高學生的綜合能力，在課堂提問的過程中激發學生的興趣，使得學生建立整體的認知觀念，并提高學生的綜合能力，讓學生掌握和認知地理核心素養，將理論知識與實際生活問題結合在一起，使得學生的綜合思考能力得到鍛煉和提升，為學生今后的成長奠定良好的基礎。

參考文獻

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