淺談如何提高初中英語閱讀教學質量

周詩怡

摘 要：英語作為國際通用語言，伴隨著世界各國之間各個領域的交流愈來愈頻繁、經濟一體化進程的深入，在生活和工作中使用的頻率越來越高，人們對英語在實際生活中的運用也越來越重視。初中英語教學中閱讀教學作為重要的一方面，對學生提高閱讀能力，進而提高對英語綜合能力的提升都有很重要的意義。本文主要從如何提高英語閱讀教學質量方面進行了論述。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；質量

引言

在現代社會，經濟的發展使國與國之間的交流愈發頻繁，英語作為國際通用的語言，在國際交流中扮演著越來越重要的角色。在各行各業中，英語的交流作用可以說無處不在。所以教育部門和社會對英語能力的提升都非常重視。初中英語作為英語教學的基礎階段，對以后英語水平的提升具有重要作用。在英語教學中閱讀能力的提升是英語教學的重要目標，教師要通過閱讀教學教會學生閱讀技巧和閱讀方法，使學生為以后英語水平全面提升打下良好基礎。在學生學校期間，我們也可以注意到英語閱讀在英語學習中的重要位置，英語閱讀理解題在考試中占據很高的分值，可以看出閱讀理解能力的重要性。閱讀理解能力也為學生以后的口語和寫作能力打下了良好的基礎，為學生學好英語注入了信心。

一、革新教學觀念，轉變教學方式

在現代教學體制下，英語教師的教學理念也應隨著時代的發展而革新，在閱讀教學中要形成以學生為主體，教師起引導作用的教學理念。在閱讀教學中，老師應該盡量為學生提供自主學習的時間，避免在課堂上使用大水漫灌的教學方式。教師應將教學重點放在基礎閱讀基本方法和基本技能的教學上面，從閱讀方法、閱讀速度等方面給予細致的指導，引導學生采用不同的閱讀方法進行練習。

二、豐富閱讀內容，培養閱讀興趣

初中英語教學的重點是培養學生對所學語言進行靈活運用的能力，開拓學生思維，同時培養學生英語閱讀的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對閱讀內容產生興趣，老師才能更好的開展閱讀教學工作，才能實現閱讀教學的目標，所以在閱讀教材編排中，多加入一些符合時代特色的閱讀內容，增加閱讀內容的可讀性，教師在根據閱讀內容和文章結構進行詳細具體的分析和指導，從而提高學生的課外閱讀水平，同時增加課外閱讀數量。例如：在講解‘flowers這課內容時，教師可以提前準備一些不同種類的花或者可以將閱讀課在公園舉行，讓學生提高閱讀能力的同時感受到大自然的美麗。課外閱讀是課內閱讀的延伸，能夠促進學生將課內知識進行實際應用，從而增加閱讀能力的同時，培養閱讀興趣。

三、改變教學方法，注重能力培養

隨著時代的進步，教學觀念也在不斷更新，學生不再作為學習內容的被動接受者，教師也不再是單純的知識灌輸者，二者現在已經成為一種新的合作模式。教師現在是學生學習的合作者，學生才是學習的主體，教師應該多為學生自主學習創造環境，改變舊有的“填鴨式”教育，轉變到以提高學生綜合素質為目的的素質教育方式上來。更加注重學生閱讀能力的培養。教師可以通過閱讀教學中三個階段來進行能力培養：

導-感知教材

導入新課是閱讀教學的第一步。教師可以通過提問、談論、講故事等多種方式巧妙地創設各種教學情境，自然的導入要學的新知識，讓同學們有一種耳目一新的感覺。激發學生的興趣和求知欲。

讀-理解閱讀內容

教師指導學生閱讀。在指導學生閱讀的過程中，既要學生理解所閱讀的內容，更要讓學生掌握閱讀的技巧和方法。教師要創造性的運用所選閱讀內容，開拓學生的邏輯和形象思維，從根本上提高學生的英語閱讀能力。

練-總結延伸

教師應該在講解完新課以后，讓學生對所學內容進行總結和延伸。讓不同的學生進行不同的訓練，因材施教，讓每個學生的閱讀能力都能有所提高。例如：劇本改寫，故事新編，復述練習等。

四、養成良好閱讀習慣，提高閱讀效率

教師在閱讀教學過程中，要注意培養學生養成良好的閱讀習慣，良好閱讀習慣的養成對閱讀能力的提高具有重要的意義。閱讀教學要求學生在提高閱讀速度的同時更要保證閱讀質量，而良好的閱讀習慣對二者都有促進作用。在初中英語閱讀教學實踐中，發現有的同學存在因為不了解一個單詞或者一個句子而導致整篇文章不能順利的讀完，浪費了很多不必要的時間。像這種情況，老師要在日常的英語閱讀教學中及時的糾正，在平時課堂中培養良好的閱讀習慣。養成良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，需要長期的堅持不懈，所以老師要在教學中不斷地鞏固教學成果，培養學生良好的閱讀習慣。

結束語

英語閱讀教學質量的提高需要老師不斷提高自己的教學水平，創新教學理念，豐富自身的教學方式。運用現代化的教學理念，以學生為學習主體，發揮好自身對學生英語閱讀教學中的合作和引導作用。讓學生在正確的教學方法下，培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，達成英語閱讀教學的目標。

參考文獻：

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