如何提高三中后進生的數學平均分的研究

張全珍

背景、意義和目的

背景：我校近幾年來，取得的成績越來越好。尤其是高分的提升，已積累了豐富的經驗，今年高分段成績已在全縣排名第二。校長提出我們的奮斗目標是五年內成為全縣第一。但是由于后進生的成績沒有趕上，平均分還不理想。如果我們能把后進生的成績提上來，全校的人均分就提上去了。

意義：眾所周知，后進生由于基礎差，初中教學任務又重，學生往往到中途就放棄了學習，繼而因“無事”惹事生非。如果數學這一科成功了，就可以推廣到其他科。從而實現后進生各科成績的提升，而且好管理。

目的：提高后進生的數學平均分，全面提升學生的綜合素質。

那么如何提高三中后進生的數學平均分呢？

首先在教學方式上要創新

課堂教學：是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具，也稱“班級上課制”。與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容 ，組織教材和選擇適當的教學方法；并根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。

方法一：使用螺旋提升式教學：螺旋式課程是指在不同學習階段重復呈現特定的學科內容，同時利用學生日益增長的心理的成熟性，使學科內容不斷拓展與加深——螺旋式上升。優點是能夠將學科邏輯與學生的心理邏輯較好地結合起來。

直線式課程是將一門學科的內容按照邏輯體系組織起來，其前后內容基本上不重復。不能恰當體現學生認知發展的特點。

如何評價“一步到位”與“螺旋上升”這兩種教學方式的有效性。

方法二： 一對一的手把手教學：有相當一部分學生基礎太差，比如除數是一位數的除法都不會，如果你要讓這部分學生在一節課之內學會初中數學課程標準所要求的一節課內容，那是不可能的。對這樣的學生，由教師一個一個地教是不可能的，只能分配會的學生對他們進行一對一的手把手教學。

有效教學：有效教學是指教師在以學生發展為本的教育思想指引下，通過選擇有效的教學策略，達成預期的教學目標，追求較高的教學效率和效益的教學活動。有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，它的核心是關注學生的進步與發展，關注教學效益。并可以從教學準備、教學設計、教學評價三個階段是否有效來考慮。

方法三：要在教學時間安排上要創新

上課內容進度規劃創新

采用螺旋上升式教學法，先按課程標準要求，將就成績相對較好的那部分學生上完課本內容，在10月20日前上完第一遍，在讓成績較好的學生弄懂課本知識的同時，讓基礎差的同學弄懂課本上的基本概念，這第一遍教學，班上所有學生都學有所得。同時逐步摸清每一個學生的基礎。

將課本上第二遍，采用一對一手把手式教學。我姑且稱之為“師徒式”教學，在這個過程中，我一節課只講十分鐘，主要由師傅教徒弟，當師傅不知道該怎么教時，說明師傅這一部分不懂，我再親自教師傅。“學然后知不足，可謂教然后知困”。在11月30日前上完第二遍，要求一半以上的學生掌握書本上所有知識，成績極差的同學學會整數的乘法和除法，并能進行異分母分數的加減，具有一定的運算能力。

方法四：要在考試方面創新：換數據重考。這既是考查學生對知識的掌握情況，也是提高學生運用知識解決問題的必不可少的程序。同時要求所有學生搞懂考試過的每一個題，凡是考試時沒有得分的都要重做，而且要換數據重考。

換數據重考的作用。當學生知道要重考，必然要認真聽課，認真學習。因為重考都還考不好，是很沒臉的。但如果只是重考而不換數據的話，學生就會死記答案，沒有效果的，所以必須換數據。當學生知道換數據重考，就不得不上課認真聽，下課認真復習，不懂的一定要搞懂，把試卷中的方法、原理全搞懂，實現真正的掌握。

關注學生各科的學習

學生年紀還小，自覺性還很差。一般都是老師逼什么就學什么，還會受到學習情緒的影響。一旦學生哪一科掉隊了，就必然會影響其他科的學習。最終必定會波及到本科的。

所以我們當科任老師的也應當站在班主任的高度，兼顧學生各科的學習。

如果是班主任的話，更應當以其他科為重，必須把其他科搞好。其他科搞好了，自己所教學科學生是相信肯定能學好的。

以七（8）班為例。開始，家長反應學生們聽不懂英語，不愛學習，我開初以為學生是說著玩的，想不到學生們以英語學不懂為由，不學英語了，聽寫得0分的十多個，十幾分的十幾個，共占去了全班的一半。然后，學生連語文、也不學了。最后波及到數學。對此，我當機立斷，先整英語，親自督陣。英語和語文并重。結果學生們英語學起來了，有了信心，于是語文也開始學了，最終也認真學習數學了。現在各科都在認真學習了。舞弊現象也消除了。

不要讓學生沉迷于手機

一旦學生玩手機，就很容易沉迷于手機中，如游戲，黃色，吸毒等都會嚴重影響學生的學習。比如七（5）班有兩個上學期成績還算可以的學生，因為寒假玩手機，到現在還沒有進入學習狀態。

本方法的成果

本班上學期錄取學生小學升學數學成績平均分22分，通過一個學期的努力，上學期期末考試平均分達到31分，提升整整9分。本學期期末考試，數學平均分達到39分，整整漲了8分。計劃今后每學期平均分漲8分，離中考還有4個學期，到中考時，平均分漲到71分。本學期也開始在其它班推廣，都出了效果，成績都比上學期有提升。