探究式教學在初中英語教學中的運用

張安娜

摘 ?要：經過一系列教育變革之后，探究性教學逐漸在教學當中得到運用，而探究式教學的最主要目的就是讓學生能更好地進行學習，不斷提高學生的綜合素質，因此，應當對探究式教學更加深入地了解。本篇文章對探究式教學的內在意義進行詳細分析，其主要的目的是為了在初中英語教學方面運用探究式教學，更好地讓學生學習英語課程，其中主要包含了如何將內在的探究任務做好，不斷激發學生的學習興趣，其次研究其中的情景設置，不斷提高學生對英語的理解，增強學生英語學習能力，豐富英語相關知識。

關鍵詞：探究式;教學;初中英語;運用

引言

社會不斷變換，經濟全球化以及國際化的進程不斷加快，這種條件之下，對于語言的掌握十分重要，英語體現出了其本質的重要性，而對于初中學生來講，英語這門課程是非常重要的，關系到學生的發展，因此，不斷提高初中英語教學質量是必須重視的，并且教學當中的措施也需要格外注意。探究式教學在此過程中也不斷被提倡出來，發揮作用。探究式教學同時也是順應時代發展需要，順應新課程改革的一種教學方式，我根據多年的教學實戰經驗以及對初中英語的理解，在此過程中加入探究式教學方式，其主要目的是為了對初中英語探究式教學進行分析討論，提高初中英語教學質量水平。

一、探究式教學的意義

研究式教學法以及發現式教學法也被稱之為探究式教學法，其所指的是教師在學生對課程進行學習的過程中給學生進行相關性指導，提出問題，逐漸引導學生進行課程學習，在其中不斷進行實驗，觀察，從而不斷調動學生自身的學習興趣，讓學生能熟知知識點，培養學生的綜合素質，促進學生各項均衡發展，經過實踐可以看出，對探究式教學進行運用，其不光可以增強學生的自主能力，更重要的是對于初中英語教學來講，可以不斷提高學生的學習興趣，同時對于學生潛能開發以及理論知識上的掌握也有一定的幫助。

二、探究式教學在初中英語教學當中的應用分析

（1）提高探究任務方面的優化，激發學生學習英語的興趣

學生學習最重要的就是興趣，想要讓學生對于英語學習有興趣，其最主要的就是進行探究式教學，而探究式教學的主要目的也是為了讓學生能夠激發自身的學習興趣，因此，最重要的就是要盡量將課程任務完美設置，從而讓學習任務能激發學生的興趣，對此，我認為應做到以下兩點，第一，在教學過程中，教師進行課程的設計以及其教學內容的設計方面，需要確定目標，按照目標進行任務設置，保證其中的任務與其相關的初中學科和學生的生活有直接聯系。第二，設計探究任務后，需要保證學生能對其進行思考以及開展，當完成探究任務之后，還應當熟悉其中的技能，從而讓探究任務能更好地進行，學生保證自身思路的清晰，順利完成探究過程。

（2）合理創設探究情景不斷增強英語學習能力

對于初中英語課堂來說，教師最應當注意的就是其中情景的創設，不斷引起學生對教學情景的注意，順利完成課程教學，并且在此過程中，第一需要提高學生的基礎水平，增強學生學習英語的能力。第二需要注意的是教學目標，學生學習特點以及教學內容等各方面的合理設置，如此，才能保證其情景的合理安排，保證學生的學習質量。

第三可以讓學生在學習過程中口，手，腦并用，在鍛煉自身交際能力的過程中不斷提高自身的學習水平，而且也是鍛煉英語口語的有效路徑。第四需要保證探究式活動的趣味性，保證教學過程的趣味性就是讓學生的學習興趣有所提高，保證課堂教學質量。

另外，需要保證在教學過程中，其中的真實性，讓學生能體會到在初中英語教學當中遨游的快樂，同時，還需要注重的是重點語句的練習以及記憶等。

（3）重視合作探究，有效鞏固英語知識

探究式教學當中，合作探究是相當重要的一部分，因此，在進行英語教學的過程中對于合作需要更多的重視，教師在此過程中，需要不斷為學生創設探究條件，讓學生在課堂當中進行合作，而合作探究在一定程度上也可以為學生提供有效的幫助。溫習課堂知識，合作探究方式最主要的有三種，其中包括了同桌合作探究，分組合作探究以及班級合作探究三種，在進行全班探究的過程中，需要讓整個班級在教師的引導下對問題進行討論，并且對相關的問題發表自身的見解，從而讓其中存在的問題難點有所解決;在進行小組合作探究學習的過程中，對學生進行分組，在此過程中，學生需要在討論的過程中學會如何對問題進行分析與了解，并且能主動地進行探究;而同桌之間進行合作探究時，教師在此過程中需要提出相關的質疑問題。如此才能體現出探究式教學的有效性。

三、如何在英語教學當中使用探究式教學

（1）創設語言情景，激發學生探究學習欲望

語言以及語境在語言運用當中十分重要，如果語言能夠在語境當中有所體現，會讓學生更好的對知識進行理解，而如果語言環境缺乏，則會讓學生的學習興趣有所縮減，甚至會導致對英語課程產生厭煩。因此，在進行教學的過程中，教師應當盡量讓學生處在自身創設的語言情景之內，從而讓學生對英語學習有一定的渴望。

（2）引導學生質疑問題，進行合作探究

學習的前提是不斷提出問題，有了問題，帶著問題去學習，才能對其進行探究，當學生提出問題時，教師不用急于解答，而是要通過小組合作學習，讓學生自我體會，從中找出相關答案，之后再按照分析對其中的語言規律進行總結，在此過程中，教師還應當進行適當的補充，保證問題的完善性。

結束語

經過上述言論可知，在進行初中英語課程學習的過程中，通過正確的探究式教學可以讓學生不斷提高學習能力，實踐能力，發展學生的創新思維。在進行初中英語教學的過程中，對于探究式教學方式方法需要格外注意，對學生的實際需求需要有所保障，并且最重要的是要保證學生在新課程標準之下的主體地位。本篇文章對探究式教學在初中英語教學當中如何運用進行了討論分析，希望本篇文章對在初中進行英語教學的教師有一定的實際作用，可以為國家，社會培養更多的綜合性強，國際性強的專業人才。

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（工作單位：汕頭市潮陽區仙波中學）