探究中職語文信息化教學的實踐

摘 ?要：我們現在已經進入了高速發展的21世紀，智能科技也已經普及到千家萬戶，使得百姓學習知識，獲得信息的方式更加便捷，社會信息化已經是當前趨勢，所以我們必須迎合趨勢，把現代信息技術融入生活中的方方面面，包括重中之重：教育。傳統教學模式的弊端已經逐漸開始顯現出來，教師應根據語文的中專教學特點進行綜合。更好的來運用現代信息技術作為教學工具，使其作用于教學中的每一個環節，從而從根本上提高教師教育中專語文的成效。

關鍵詞：信息技術;中職語文;教學改革

信息技術的來臨告訴我們要把以往的教育模式和學習形式進行大規模的整改，整合信息技術和人文教育是一項課題，一旦攻破，我們將會步入一個嶄新領域，這意味著我們對教育的思維邏輯，觀念內容等都有了翻天覆地的變化。現代信息技術的來臨會幫助學生提高學習的積極性，增加學習的主動性，而老師不再是一個導航人的扮演者，是護航者，讓同學們從被動接受變為主動獲取的角色，對如何更好的面對此趨勢做出措施我們做出如下探究。

一、信息化教育的根本目的

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過一句話：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮狀態，就急于傳授，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。”信息技術這門課程廣受學生的歡迎，但是學生喜歡僅僅因為喜歡通過網絡打打游戲或者上網和其他人聊聊天，對真正課堂上需要掌握的知識、技能并不感興趣。所以教師應該營造出生動的課堂氛圍，引誘學生對學習信息技術的學習動機，側面激發學生對于該科目需要掌握的技能感興趣，這樣課堂才能真正的高效起來，學生的學習效果才能做到事半功倍的效果。現在信息技術指導下的語文教學將會有效的提高學生的綜合能力，其中主要有：自主學習能力和信息處理能力。在新的教育模式下，每個學科都已經對如何更好的融入現在信息化提出了觀點，中專語文的這門課程希望同學學會的基本技能就是可以自行搜索和自主處理現代信息。在社會智能化的情境下，同學們已經可以輕松的從網上獲取他們所需要的所有信息和資料，這已經成為學生獲取知識的重要捷徑之一。教師應該指導同學們如何更好、更高效的來進行學習搜集、處理信息的能力，學生也可以通過搜索自己感興趣的內容來進行聯系，使得今后在搜索學習上的知識更加熟練，也可以和同學之間相互交流，分享自己會的方面，向其他同學學習自己比較不明白的方面，這無形之中從基礎上改變了學生的學習思維，增加了學生學習的興趣，加強了學習的主動性。總結來說將現代化信息與語文教育的結合提高了學生的綜合能力。

我們非常熟悉的一片中專語文文章《背影》，這是朱自清作家的作品，文章的主要內容就是說在家庭經歷了很大變故后父親去火車站送別孩子的過程。教師可以在教學之前，讓同學們回家對這篇課文進行預習，在電腦上搜索有關于這篇文章的信息，比如說有關作者是在什么樣的背景，什么樣的心情下寫下這篇文章，從而讓同學們對這篇文章有一個初步的印象。當教師在進行教育中時，利用多媒體課件給同學們放映一些課文中“父親”送別孩子的一系列肢體動作的圖片，與此同時放映一些音樂來加深學生的感受，體會“父親”與孩子之間的深厚情感，教師也可以在網上找出一些離別的圖片，使同學們對離別的感觸加深，側面輔助孩子建立離別時的情感，更好的理解課文。作文一直是語文中的重中之重，是同學們普遍反映學習語文的困難之一。使同學寫作能力得到提升的方法也有很多，結合信息化模式來說，可以將優秀同學的作文在多媒體下與同學一起評價，點出該篇作文的點睛之筆，給同學們一起學習，增加同學們對作文的興趣，點出作文不好的地方，讓其他的同學們借鑒，在之后自己寫作文的時候不要出現類似毛病。

二、構建新的信息化教育模式

在現代信息技術的幫助下，教師在教學的過程中，更好的去創造所需情景，增加很多內容，將信息化技術與語文教學巧妙結合在一起，是語文不再單單只是文字的形式進行傳遞，而是可以含有影像，聲音等多種方式，高效率的將知識教育傳授給同學，可以讓學生更好的感受到課文環境背景，加深情感、感受。逐漸學生的觀察能力也會得到培養，讓中專語文課充滿活力。將現代化信息技術與中專語文進行結合的大致含義是指：利用信息技術來輔助語文教學的方式方法，把更多的資源與教育有效整合在一起，完成我們的最終目的，是在當前形勢下一種新的教育形式，教育不再是以前的一板一眼，而是融入了很多的科技，宗旨就是將中專語文教育和現代信息技術更好發揮它們的作用。在新興的教育模式下，語文教育是主要組成部分，現代信息技術成為一種有效的輔助工具，成為一個教育的好幫手。信息技術是在當下情形來說發展迅速的一門科目，所以需要學生和教師共同努力是現今時代的要求，更是學生必須要掌握的一種能力。

教師不應該再像從前的教學方式一樣進行“黑板教學”，而應該采取多媒體課件來進行授課，注意需要在具備多媒體，語文老師和同學，教學所需要的課件的情境下教課。學校也應再根據情況增加多媒體教室，使學生學習更加便捷。學生不可以僅依賴在課堂上的時間來了解信息化模式，而應在課后用家中的電腦來學習適應。教師可以根據班級的不同情況來組建小組，不同的小組應該分有一臺電腦，每個小組選出一位小組長，對組員進行監督。

結語：中華文化源遠流長，其中語文更是重要的根基。教師應該做到結合現有的資源幫助學生更好的學習、利用。現代化技術指導在現如今已是中專語文教育中不可獲取的一部分。所以，在今后的語文教育中教師應結合不斷出現的問題總結出更好的實踐經驗，完善該種教育模式下的不足和缺點。使現代化技術扮演好輔助的角色，成為增加學生主動性的工具，信息技術更好的貫穿于中專語文的各個部分。教師發揮好引導作用，培養學生綜合能力，提高同學學習成績，為學生步入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉惠萍.信息化教學創新中職語文課堂教學的實踐[J]，現代職業教育，2017（12）.

[2]江洋.中職語文信息化教學實踐研究[J].語文天地， 2016（10）

作者簡介?：

王曉燕??出生年月：1986年5月7日??性別：女??籍貫：河南省南陽市南召縣??民族：漢族??最高學歷：本科??職稱：初級??研究方向：中職語文。