微課在中職建筑CAD教學中的應用研究

陸佳琴

摘 ?要：微課，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。隨著信息技術的發展，作為科學技術高速發展的產物，微課在課程改革要求的號召下，被越來越多的應用到CAD教學中，這種教學方法給CAD課堂提供了極大的便利。中職建筑CAD教學與微課的有效結合應用創造了一個圖文并茂、有聲有色、能夠實現情景化的教學環境，解決傳統中職實踐類課堂教學手段枯燥乏味的問題，另一方面能夠豐富教學形式，提升課堂教學效率，優化提升針對CAD與建筑學習的教學質量。本文旨在通過在中職建筑CAD教學課堂中應用微課的應用現狀進行分析討論，并對此提出幾點建議和有效調整策略。

關鍵詞：微課;中職建筑;CAD教學;應用研究

一、前言

微課與傳統教學模式相比，對于現代信息化技術等科技成果在課堂上的應用和體現要更加突出，伴隨著教學方式的不斷調整，素質教育的呼聲日趨大眾化。對于CAD課堂教學，如何提高CAD教學效率整合教學資源是目前中職建筑教學平臺應該關注的一點。現代教學技術與CAD課堂有效結合，利用網上資源、文本資料以及視頻資源，將學生學習下研討作為主要活動，調動學生們學習的小互動性和積極性，培養學生的應用能力。這在根本上改變了傳統教學模式中教師灌輸式的教學模式，讓學生做到課堂主體地位，提升學生自主學習能力。采用微課教學課堂對中職學生進行授課，提高學生學習積極性，不僅僅對學生的能力提升、團隊協作有很大幫助，還能夠直接影響課堂CAD教學效率，帶動學生學習建筑的積極性。

二、微課在中職建筑CAD教學中應用現狀

面對教育技術在當代建筑CAD課堂實踐應用中的應用，在優化CAD課堂教學結構方面有很大的優勢。接下來我們就微課在CAD教學中應用的現狀分析展開論述。

利用微課堂教育技術進行分層次教學。在現代多媒體應用的快速發展背景下，如何進行微課進行授課會影響教學效果的體現。學生應該是主動積極的學習，傳統教學觀念里學生學習的是老師教授的，同樣也難以兼顧學生不同的學習水平和個人能力，因此在現代教學技術的發展背景下，新型模式教學可以對學生們進行分層教學，根據實際情況依賴于多媒體教學的概念和方式，對學生們的練習有交互性，允許不同的學生按自己的速度學習，從而因材施教、分層教學，讓所有的學生都得到發展，我們可以通過適當調整教學計劃，改進教學的側重點，針對學生的不同情況分層教學，有效地提高教學質量。

利用計算機媒體，讓學生進行網上資料研究分析探討。CAD的學習離不開多學多練，在教學課程的安排中有效拓寬了學生的視野眼界，能夠將大量的知識在一定的時間內有效的促進課堂教學的效率[1]。對學生們開拓思維、培養建筑學能力素養和提高整體素質能夠將課堂教學引入新的境界發展，學生不但能夠提升他們對建筑模型的敏感認知以及運用CAD綜合素質能力，提高表達能力和創造能力。

有效利用網絡平臺，養成學生自學習慣。在課堂上，教師和學生可以通過微課模式進行問題交流，整個教育過程就是為了培養學生養成良好的學習習慣，自學將會成為學生學習的主要方式，而教師則是學生在學習生涯中的指導者和服務者。學生在學校資源受到限制時，可以通過國際互聯網絡在世界上最好的圖書館、博物館，科技館，科技資料管理漫游，查詢資料，跟著世界上最好的教師學習。

三、微課在中職建筑CAD教學中的應用研究

將現代教學技術有機地融入課堂教學中。將現代技術中新穎而客觀的科技能力應用到實際課堂中，創設建筑學習教學情境，培養學生學習CAD的興趣，變抽象為直觀，突破教學重點、難點。有的落后地方，微課教學水平很差，CAD老師本身的實踐水平很差，如果想讓學生在建筑學習領域熟練運用CAD，然而教師能力限制了學生的發展。教育是一個復雜的系統工程。如果要求每一個學校的教學老師本身CAD實踐操作水平都很高，我們需要在整個師范教育領域投入大量的時間和金錢，并且這個周期也更加漫長，這就要求充分利用現代技術，既能節省教育資源，又能提升學習質量。

及時反饋教學信息。以大課堂教學為例，可以用建筑學習模塊的建立，方便學習者模仿，可以收集不同方案規劃來幫助學生設計良好的建筑設計方案有什么特點。講解建筑模型時，用圖形、影像而不是單純的語言來展示創意建筑模型也有利于深入學生們生動形象的建筑模型建立[2]。讓學生分期輪流上臺做PPT演講，比課下自己練習能夠更好的鍛煉說的能力。

四、結語

綜上所述，利用微課進行CAD教學，配合教學目標，響應教育新形勢的需要，按照教學規律利用多媒體以及教學資源或者配合一些教學軟件共同應用，將CAD課堂延展為輕松的學習氛圍，帶動學生積極性。在大的社會教育格局下，將科技力量應用到課堂上，不僅影響到學生們的學習狀態，還可以高效利用教學投入的所有資源，因此有效結合教育技術和CAD教學課堂，對教育水平的快速發展，培養學生建筑學習綜合能力有非常重要的作用。

參考文獻：

[1]譚敏. 高職建筑CAD微課的設計方法探究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2015，39（15）：68-68.

[2]孫曉卯. 中職《建筑CAD初級》課程教學中的微課應用研究[J]. 新課程研究旬刊， 2015，27（36）：132-133.

（作者單位：紹興市柯橋區職業教育中心）