古詩新唱的合唱價值

牛俊燕

摘 要：我國兒童演唱古詩詞歌曲可以培養對民族音樂文化的深厚感情，構建高尚的藝術品味，傳承民族文化傳統；完善兒童人格，培養正確價值觀；提高兒童音樂素質，培養時代新人，激起對民族文化的學習興趣，從而打下堅實的民族文化基礎，更好的適應時代的發展要求。

關鍵詞：新學堂歌 民族文化與民族音樂 歌曲情感 人文內涵 價值觀

在我國的音樂歷史上，早在遠古時代，人們就擊缶而歌，踏歌而行，很早就有唱歌唱詩的傳統了，最早的《詩經》記載的都是民間傳唱的歌謠，后有《離騷》《漢樂府詩》，樂府詩集是漢朝、魏晉南北朝民歌精華所在，唐宋時期優秀的詩作也都是可以吟唱的，唱的越多傳播的越遠，如《陽關三疊》《滿江紅》等。

到了近代，民國時期，新文化運動興起，新音樂促進學堂樂歌的形成，促進了中國音樂文化發展，它以新的音樂唱歌形式為民主革命做宣傳，留下了如《黃河》《兵操》《竹馬》等有進步思想的歌曲；推廣的集體歌詠形式在學校教育的音樂生活中扎下了根，填詞或創作了《送別》《春游》《憶兒時》等歌曲，這在中國的音樂歷史上掀起了重要的篇章。

進入21世紀的現代社會，人們對音樂的需求大大增加，社會音樂活動頻繁，有些歌曲已不能滿足時代發展的需要，有教育意義的兒童優秀合唱歌曲卻少之又少，復雜多元的流行文化大行其道，歐美流行音樂充斥校園，經典的民族音樂與詩歌離小學生越來越遠，現在提倡“國學”，提倡傳統文化，是十分必要且具有現實意義和時代意義的。

一、感染熏陶兒童的情感世界，豐富想象力

歌唱是情感的抒發，是最直接的藝術交流手段，在歌唱中感受喜怒哀樂，感受詩詞的魅力，可以滋潤孩子們美好的心靈，提升道德感。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的《游子吟》情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。“誰言寸草心，報得三春暉”它用樸素的語言寫出了世上最偉大的情感—母愛，還反映了人類最基本的德行—感恩。由這首詩創作的歌曲有十幾個版本，可見人們多么喜愛這首詩，由谷建芬作曲的《游子吟》被選入了小學音樂課本，是新學堂樂歌的代表之作，旋律優美動人，激情涌動，十分切合詩意，讓人心情不能平靜。作曲家在創作中，音樂的伴奏樂器選擇的非常有民族風味，前奏一開始，簫吹出了充滿離別傷感的旋律，一下子把學生帶入了歷史時空，母子離別的場景中，間奏中加入了靈動的揚琴，增強了古風古韻的意境，小提琴合奏更是大氣的展開旋律，烘托出高潮的氣氛。一段旋律平穩敘述，似吟似唱，每個字都透著深情。二段旋律的音程大跳，高音區變化，仿佛情感噴涌而出，綿綿不絕。學生在對比演唱中深切的體會到詩的內涵，得到了詩與樂的雙重洗禮和滋潤，有的學生甚至含著淚在唱，我想這種情感的共鳴，這種歌唱的體驗，已將今人與古人緊緊聯系在一起，并將滋潤到永遠，勝過千萬遍的說教。

《盧溝謠》是建黨90周年特別節目“唱響中國”獲獎歌曲，是唯一的一首寫給孩子的歌，詞曲雖是今人創作，也可以說是一首新學堂樂歌，簡單深刻，清新流暢，呈現了盧溝橋地區的千年歷史畫卷，抒發了深深的愛國情懷。歌曲采用了齊唱與合唱兩種演唱形式，主旋律是民族五聲調式，開頭的朗誦詞，用稚嫩的語言講述永定河，盧溝橋的滄桑歷史，讓學生有感而發聲。在合唱部分，低聲部旋律比高聲部低三度，形成相似的雙重的和聲效果，宛如眾人低吟訴說著歷史的磨難與斗爭，高潮部分吶喊出“中國人意志堅，重整河山換新天”那不屈的精神，讓學生心頭振奮，熱血沸騰，在歌中感受歷史的厚重，戰爭的殘酷，感受愛國情懷，對國家的榮譽與命運有了更深體會，激發出學生熱愛祖國，報效祖國的昂揚斗志，這正是詩與歌完美結合的意義。

二、增加兒童人文內涵，繼承民族文化傳統

經典古詩中蘊含著傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子的性格，提升孩子們的素養。

《江南》是《漢樂府詩》中的一篇，語句簡單，通俗易懂，適合低年級學生演唱，節奏輕快，富有動感，好像一群可愛的少年在池水中與魚嬉戲，荷花盛開，荷葉籠蓋，穿梭的魚兒帶給孩子無盡的歡樂。這樣的歌唱引發孩子想象，感受生活的美好，利于良好性格的形成。在歌唱“魚戲蓮葉間”時學生雙手合攏模仿小魚在水中自由穿行的律動，使合唱活動更加活潑自由。歌唱中感受，感受中升華，忘卻煩惱，回歸天真，這才是孩子們喜歡的童年生活 。

《出塞》是首愛國詩，壯志豪情在急促的琵琶聲中開場，蒼涼肅殺的邊關充滿十面埋伏的意味，將詩人對未收復河山的悵然展現出來，運用琵琶，大鼓，古箏民族樂器進行配器，很好的營造了民族音樂氣韻，尤其是間奏部分古箏的滑音技巧，“以韻補聲”，靈動的出現在每樂句結尾，填滿音樂空隙。歌曲為單二部曲式，分為齊唱與合唱兩樂段，齊唱部分節奏舒緩，以大切分節奏開頭，有指向性，增強了動感，每樂句卻以長音結束，顯現出戰爭中邊關的凄涼；合唱樂段變得節奏緊密，氣氛緊張，重音記號連續出現，只四小節就唱完全詩，低聲部比高聲部低三度音程，節奏完全相同，形成旋律相似的和聲效果，如千軍萬馬齊鳴，激發出壯士收復河山的決心和氣魄。演唱形式的豐富變化正是以藝術的手段再現歷史人文，學生為之感染，獲得情感的共鳴。

三、完善兒童人格，培養正確價值觀

古詩詞本身就是詩樂一體化，具有聲律美和意境美，更包含了人生智慧，處世哲學，我們唱古詩詞，對個人的修身養性更有指導意義，兒童在學習中積累了民族語言，提高了民族精神，增強了民族意志，有利于完善人格，培養正確的價值觀，人生觀。

《但愿人長久》是一首翻唱多遍的流行歌曲，歌詞是蘇軾的《水調歌頭●明月幾時有》，鄧麗君首唱，低吟淺唱，委婉纏綿，也可以說是古詩新唱的流行唱法佳作，適合高年級學生演唱，歌詞本身有很高的藝術價值，展現了作者的人生智慧，從失意到覺悟，從局部向整體，從自我轉向眾生的悲憫，滲入了濃厚的哲學意味，對學生的心靈是一種高屋建瓴的引領，每一次演唱都能加深體會。樂曲旋律舒緩，一樂段每樂句結束音都在1和2上，都是全音符四拍結束，營造出了皓月當空，孤高曠遠的意境，二樂段節奏轉向緊密，旋律上行，裝飾音上下飛舞回環婉轉，在無奈中又有超然豁達之感，最后再現一樂段旋律，千古名句在此時綻放出永恒的奪目光彩，指引學生正確面對人生的困難，激發斗志，培養積極樂觀的精神，忍耐堅強的品質，在欣賞和演唱過程中學生陶冶了身心，對詩詞的理解也更深了一步。

四、提高兒童音樂素質，培養時代新人

社會經濟的發展促使人們對素質教育的要求越來越高，一專多能型人才備受青睞，豐富的藝術教育可以使孩子們獲得全面的發展，廣泛的興趣愛好可以使孩子們視野開闊。

音樂教育為孩子們提供美育的優良環境，是他們素質教育的一部分，學習唱歌，增加孩子們的智慧和藝術修養、陶冶情操、增強體能肺活量、豐富想象力、提高閱讀量、磨煉性格、促進其他學科學習等等諸多好處。在合唱中，歌曲節奏，時值，音準，聲部等等的變化是音樂學習的要素，也是提高能力的機會，體會不同聲部的合唱和演唱方法既鍛煉學生傾聽別人，又糾正自我，增加自信，在磨合與合作中體會集體的聲音與個人的差異，合唱隊員彼此合作呼應，協和統一，培養了團隊精神，獲得集體的融入感，自信力和榮譽感都會油然而生，有助于形成團結合作意識，構建良好的人生價值觀，這也是時代的要求，未來人才的要求。

參考文獻：

王娜 試論谷建芬創作新學堂樂歌的現實意義 《科教導刊》2009年（2）

林芳芳 探析谷建芬“新學堂歌”的創作特征 《音樂創作》2015年（1）

焦力 論古箏的滑音 《音樂探索》2006年（2）

王曉璇 新學堂歌對創作的啟迪 《北方音樂》2014年（2）