培養(yǎng)寫(xiě)作興趣五部曲

朱金濤

朱海鑫同學(xué)是大文豪蘇東坡的同鄉(xiāng)，現(xiàn)就讀于四川省眉山市東坡區(qū)通惠小學(xué)。他從小就以蘇東坡為榜樣，熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于寫(xiě)作，獲得過(guò)第十九屆少年作家杯一等獎(jiǎng)，第一屆作文周刊杯一等獎(jiǎng)等全國(guó)作文比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。作品分別在《全國(guó)優(yōu)秀作文選》《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》《快樂(lè)新語(yǔ)文》等十多家刊物上發(fā)表。他還是《眉山日?qǐng)?bào)》小記者和學(xué)校的“寫(xiě)作小明星”，對(duì)于朱海鑫同學(xué)寫(xiě)作方面的培養(yǎng)，他的爸爸頗有心得，在此分享給大家，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

我是一個(gè)喜歡放養(yǎng)孩子的爸爸，海鑫從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)習(xí)上我都順其自然。可二年級(jí)的第一次作文課，海鑫交了白卷，當(dāng)時(shí)我的心里特別著急，便開(kāi)始嘗試教他一些寫(xiě)作方法，現(xiàn)在終于初見(jiàn)成效。在此，我很樂(lè)意把這些方法與各位家長(zhǎng)一起交流、探討。

一、由說(shuō)到寫(xiě)

那次的作文題目是《我的媽媽》，這不是孩子最熟悉的人嗎？怎么寫(xiě)不出來(lái)呢？海鑫放學(xué)后，我主動(dòng)和他聊起了媽媽。首先我問(wèn)他：

兒子就像講故事一樣，說(shuō)得非常形象，語(yǔ)言也很豐富，我鼓勵(lì)他把剛才談話(huà)的內(nèi)容記錄在草稿本上。接著，我又告訴他，要用外貌描寫(xiě)來(lái)突出媽媽的特點(diǎn)，在挑選一兩件小事來(lái)襯托中心，我們又聊起了生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)媽媽的事，并讓他記錄下來(lái)。最后，我們把不能突出媽媽性格特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)句子刪去，保留兩個(gè)典型的具體事例，其余畫(huà)掉。這就是第一篇我手把手輔導(dǎo)海鑫完成的作文，兒子心領(lǐng)神會(huì)，終于在作文本上寫(xiě)下了第一筆。

二、寫(xiě)作先畫(huà)框架

有了這個(gè)方法，作文有話(huà)可寫(xiě)了，但我不可能每篇作文都這樣教他。為了避免像草稿一樣寫(xiě)得太多，東拉西扯，抓不住重點(diǎn)，于是我又教他先畫(huà)好框架，再動(dòng)筆。我給他舉了一個(gè)形象的例子：寫(xiě)作文就像蓋房子，先把主題框架造好，然后再逐層裝修。初學(xué)作文，一般以“總分總”的三段式結(jié)構(gòu)去寫(xiě)最簡(jiǎn)單，還是以《我的媽媽》為例：

第一段：外貌描寫(xiě)

以外貌突出媽媽的性格特點(diǎn)。

第二段：具體事例

1.媽媽幫我改正生活中的缺點(diǎn)，詳寫(xiě)偷石榴事件。

2.媽媽幫我養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，詳寫(xiě)半夜寫(xiě)作業(yè)的事件。

第三段：總結(jié)

突出“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”的主題。

有了這個(gè)框架，海鑫寫(xiě)作時(shí)思路清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，作文《我的媽媽》被當(dāng)作范文在班上朗讀，終于邁出了寫(xiě)作的第一步。

《我的媽媽》片段：

瞧，那個(gè)大波浪卷發(fā)，白里透紅的瓜子臉，靈動(dòng)有神的大眼睛美女就是我的媽媽。她說(shuō)話(huà)溫柔，戴著眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)，老爸也常夸她“上得廳堂，下得廚房”，不認(rèn)識(shí)她的人都以為她是一名老師。說(shuō)起老師，那還真有點(diǎn)像！“對(duì)付”我那真是一套一套的，不信，你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

三、閱讀初養(yǎng)成

閱讀是寫(xiě)作的基石，好多語(yǔ)文老師和作家都特別強(qiáng)調(diào)閱讀和詞語(yǔ)積累。果然，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)海鑫的詞語(yǔ)不夠豐富和華麗，口水話(huà)太多，這是缺乏閱讀的體現(xiàn)。于是，我常帶他到書(shū)店“竊讀”，很快我發(fā)現(xiàn)，他這本翻翻，那本看看，根本看不進(jìn)去。我知道他對(duì)古代歷史人物感興趣，就和他聊起了東周、三國(guó)和隋唐英雄，并給他推薦了一部歷史題材的小說(shuō)《湯小團(tuán)》，沒(méi)想到一下就把他吸引住了，每天看完幾個(gè)章節(jié)，他都會(huì)繪聲繪色地給我和媽媽講一遍，我也及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣既鍛煉了口才，也豐富了知識(shí)。不知不覺(jué)中，海鑫作文里的用詞也優(yōu)美了許多。

去年暑假，我們?nèi)A明園游玩，回來(lái)后海鑫就寫(xiě)了《圓明園之旅》，其中景物描寫(xiě)讓我感到很欣慰，詞語(yǔ)積累和寫(xiě)作技巧都有很大的提高。我第一次看見(jiàn)他在閱讀中成長(zhǎng)，心里也特別高興。

《圓明園之旅》片段：

“四面荷花三面柳”，賞盡垂柳品荷花。無(wú)論你是置身于賽過(guò)杭州西子湖的“曲院風(fēng)荷”，還是漫步在依山面湖的“平湖秋月”，荷花總是充滿(mǎn)了你的視野。那圓盤(pán)似的荷葉如同一塊塊翡翠鋪滿(mǎn)了水池，朵朵荷花從圓盤(pán)中冒出腦袋，亭亭玉立，溫柔嫵媚。微風(fēng)拂過(guò)湖面，荷葉輕輕地拍著水面，自然的節(jié)拍擊出幽嫻雅致的意味，讓人心曠神怡。此刻我仿佛變成了一只蜻蜓，與荷花仙子在水面上輕舞飛揚(yáng)，時(shí)而與藍(lán)天白云融為一體，時(shí)而在碧水清波中遨游嬉戲，我沉醉了！

四、捕捉寫(xiě)作素材，選材

生活是寫(xiě)作的源泉。海鑫每天放學(xué)回來(lái)我都會(huì)和他聊聊天，問(wèn)他：“今天老師叫你回答問(wèn)題了嗎？今天老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)？有沒(méi)有同學(xué)違反紀(jì)律？學(xué)校有沒(méi)有什么有趣的事？班上有沒(méi)有搞笑的事？”等等，如果發(fā)生了有意義的事情，我就讓他寫(xiě)成日記，教他怎樣捕捉生活中的寫(xiě)作素材，

作文成功與否，最關(guān)鍵的就是選材。我問(wèn)海鑫：“冰化了是什么？”他也和絕大多數(shù)人一樣脫口而出，“當(dāng)然是水。”“再想想，冰為什么會(huì)化？”“天氣暖和了，春天來(lái)了。”兒子一邊說(shuō)著，茅塞頓開(kāi)，“春天！”我忙趁熱打鐵，“寫(xiě)作就像這道題一樣，選材要與眾不同。”有一次作文題目是寫(xiě)一種小動(dòng)物，百分之八十的同學(xué)寫(xiě)小花貓捉老鼠，也有寫(xiě)小狗看家的，可同樣是寫(xiě)小狗，海鑫卻巧妙地把對(duì)奶奶的思念融八了作文之中，獲得了很大的成功：

《我的“土將軍”》片段：

“土將軍”特別忠誠(chéng)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

……

當(dāng)我們來(lái)到奶奶墳?zāi)骨盁垥r(shí)，“土將軍”不知什么時(shí)候躥到我們身后，虛弱地趴在地上看著我們，“快看，土將軍，它一直在家呢！”我激動(dòng)地?fù)崦巴翆④姟钡念^，熱淚盈眶，有對(duì)奶奶的思念，也有對(duì)“土將軍”忠誠(chéng)的感動(dòng)。它也“嗷嗷嗷”地叫著，看著它瘦骨嶙峋的樣子，我們都百感交集。原來(lái)，它一直都在這里守護(hù)著它的家，守護(hù)著奶奶的墳?zāi)埂９凡幌蛹邑殻瑹o(wú)論你是富貴還是貧窮，無(wú)論是多么重大的變故，狗只要認(rèn)定了它的主人，都會(huì)不離不棄。

五、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。我以海鑫的身份證號(hào)注冊(cè)了一個(gè)QQ號(hào)，并把他的每一篇作文都發(fā)在QQ日志上，以來(lái)做個(gè)紀(jì)念，二來(lái)讓他隨時(shí)瀏覽自己的作文成長(zhǎng)之路。看到自己的作文在網(wǎng)上發(fā)表，海鑫特別自豪，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，每個(gè)星期天我們都會(huì)去野外游玩，回來(lái)海鑫就主動(dòng)去寫(xiě)作，記錄生活的點(diǎn)滴。漸漸地，海鑫的寫(xiě)作水平有了很大的提高。三年級(jí)時(shí)，我又嘗試著把一些優(yōu)秀的作文拿去參加作文大賽，結(jié)果獲獎(jiǎng)率在百分之九十以上，到目前為止，已有二十二篇獲得了全國(guó)性作文大賽的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)有六次。海鑫特別有成就感，對(duì)寫(xiě)作也更加有信心了。四年級(jí)開(kāi)始，我又嘗試到雜志社投稿，僅一年時(shí)間就發(fā)表了近三十篇作文，在學(xué)校也小有名氣，這使海鑫對(duì)寫(xiě)作更加執(zhí)著，并有了自己的作家夢(mèng)。

這就是海鑫的寫(xiě)作成長(zhǎng)經(jīng)歷，相信他這棵小樹(shù)苗能在書(shū)香彌漫的文學(xué)世界里漸漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)！