融媒時代廣播影視人才培養對策探究

陳曦

摘要：本文對融媒時代廣播影視人才的培養對策進行分析，希望能夠對媒介融合的環境變化進行適應，培養出能夠擔當起多媒介傳播功能的人才。

關鍵詞：融媒;廣播;影視人才

一、媒介融合的概念

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上對媒介融合的概念進行明確。所謂媒介融合，顧名思義，主要就是將原本不同類型的媒介進行結合，從而形成一種新的媒介形式，這種媒介形式更像是一個共生體。此外，媒介的融合并不是受主觀影響的行為，而是發展到一定程度之后自然形成的系統。原本傳統的、獨立的媒介在媒介融合之后變得不再獨立，因為其已經成為了整合媒介系統的一部分。

從媒介融合的基本內容來看，在各種媒介進行了融合、吸收之后，操作平臺的技術會得到融合，在運作方式方面同樣會得到結合，如此就會衍生出相關的傳媒信息和傳媒資源的整合共享。在如今的形勢下，各個媒介都得到了發展，所以就會形成一種媒介生態現象，雖然其能夠帶來傳統媒介所不具備的技術優勢與信息資源優勢，但是由于數字技術對其進行了輔助和影響，所以，媒介融合形成的新媒介系統可能會與現實中的基本情況不相匹配，進而出現問題。想要對諸如此類的問題進行解決，就必須要立足于融媒時代加強對廣播影視人才的培養。

二、融媒時代廣播影視人才培養對策

（一）加強教師的引進和培訓

高校在面對業界媒介融合的新趨勢培養廣播影視人才的時候，往往存在師資力量不足的問題，由此可見，加強教師的引進和培訓決定著高校廣播影視人才培養的質量與效率。對于學校的發展來說，其必須要具備有效的、穩定的師資力量，教師的專業水平必須要優秀，教師的結構搭配也必須要合理。

如今，很多高校負責培養廣播影視人才的教師人數都較少，這也就使得現有的教師教學壓力也越來越大。此外，從現實情況來看，高校想要對廣播影視專業教師進行引進，有時也并不容易，他們具備著較強的專業性，不是所有教師都能夠勝任。在這樣的情況下，學校方面必須要對引進教師的相關條件進行放寬，進而加強引進教師的力度。

同時，在融媒時代，由于廣播影視專業知識的快速更新，學校方面有必要對具備教學水平的廣播影視專業教師進行聘請，同時讓他們參加培訓，對廣播影視專業領域的創新式知識進行學習。如此就能夠間接地提升其教學水平，為廣播影視人才的培養打下堅實的基礎。

（二）注重人才個性的培養

想要培養出滿足媒介發展需求的人才，教師就必須要對其個性進行培養。而想要做到這一點，紙上談兵無疑毫無益處。教師需要引導廣播影視專業學生，讓他們利用自身的課余時間細致分析影視媒體工作的具體內容。例如，廣播電視編導專業的學生，需要多了解編導的知識;播音與主持藝術專業的學生，應該多進行實踐;影像工程專業的學生，應該細致地明確理論;新媒體技術經營與管理專業的學生，需放寬眼界掌控媒體發展趨勢等等。

總之，各個專業的學生都應該對專業知識進行細致分析，建立在細致分析的基礎上，他們就可以對現實中的影視工作情況進行結合，對工作計劃進行制定，對工作目標進行設置，從而逐步具備自身的工作個性。如果不能對個性思維進行樹立，那么其也就無法應對融媒時代瞬息萬變的發展形勢。

（三）對相關專業的知識進行滲透

廣播影視專業的學生在融媒時代下的工作中最基本的職責就是對各類工作資源進行整理、查證，之后對其進行實質投入，保證工作的質量。在如今的大體環境下，傳統媒體和數字媒體等多種類型得到了融合，其涉及的范圍較之從前大大得到了擴充，所以教師應該合理指導廣播影視專業學生，讓他們扮演好自身的本質角色，對自身進行準確定位。此外，對于影視相關部門來說。其也應該進一步對廣播影視專業人才進行培養，也有助于提升廣播影視專業人才的工作效率，使其具備合理的工作思維。

再者，在融媒時代，廣播影視專業學生必須要具備多種能力，無論是對圖像進行處理的能力，還是對視頻進行編輯的能力，都需要完全包括在其中，所以，學校應該對這一點進行注意，就算是以前聯系不大的專業，在專業知識方面也需要互相滲透。

最后，廣播影視專業人才必須要具有較為專業的技能素質，其必須具備對各類資源做出準確定位的能力，最重要的是，廣播影視專業學生必須對有關法律法規進行熟悉，對自己的身份進行明確，對自己的職能進行了解。

（四）保證人才與實際需求的符合度

保證人才與實際需求的符合度十分重要，因為培養人才的主要目的就是滿足現實需求，融媒時代下，傳播業想要發展，就必須依靠人才，而高校培養出的人才如果不能滿足傳播業發展的需求，那么整體過程也就不具備實際意義。所以高校需要以傳統的課程體系及人才培養方案為基礎，對具備可行性的融合型實用人才的培養模式進行探索，對具有良好的媒介素養和媒介融合觀念的人才進行重點培養，爭取樹立他們的融媒意識，讓他們能夠在實際情況中對各種媒介運作程序進行熟悉，使其具備多媒介知識和技能，并對媒介各類經營業務進行透徹分析。

也就是說，從事廣播影視媒介培訓工作的專業院校，其必須根據實際情況，對不同媒介類別的專業進行組建，同時形成一種具體的專業結構，讓各個分支專業都能夠在專業知識方面進行互相滲透，如廣播電視編導專業與播音與主持藝術專業進行融合、影像工程專業與新媒體技術專業進行融合等等，當這些專業都能夠互為依托，就可以對融合型廣播影視實用人才的培養目標進行實現，讓高校培養出的學生都能夠具有良好的媒介素養和媒介融合觀念，對各類媒介的運作程序進行熟悉，并通曉媒介經營業務，最大限度地滿足廣播影視專業人才與業界需求的符合度。

三、結語

綜上所述，隨著我國經濟水平的進步，數字技術水平的提升，媒介已經出現了融合的趨勢，這也對廣播影視人才的培養提出了更高的要求。所謂媒介融合，顧名思義，主要就是將原本不同類型的媒介進行結合，從而形成一種新的媒介形式。如今，我國現存的培養模式已經不能對融媒時代的實際需求進行適應，所以，必須對融媒時代具備多媒介融合思維的實用型人才進行培養。

高校教師應該合理指導廣播影視專業學生，讓他們扮演好自身的本質角色，對自身進行準確定位。此外，對于影視相關部門來說，其也應該進一步對廣播影視專業人才進行培養。