淺談少兒節目主持中的語言運用和技巧

馬克明

摘要：隨著生活水平的不斷提升，人們越來越重視對兒童的教育和啟發，電視少兒節目在其中發揮的作用越來越重要，主持人如何讓節目口語化、幽默化，讓小朋友在觀看節目時不僅能增長知識、開拓視野，而且能引發思考，成為少兒 節目主持人必須思考的問題。本文就少兒節目主持人如何靈活運用語言技巧，讓兒童更易接受并參與互動，啟發其思考進行了簡單的探討。

關鍵詞：少兒主持;語言運用;表達技巧

當前，每個城市電視臺至少有1-2檔少兒節目，其采編的內容和策劃的角度都大有不同，而少兒節目中主持人的語言和節目的串聯詞無疑賦予了一檔少兒節目的靈魂，主持人的語言親和能讓觀眾在欣賞節目的同時得到潛移默化的藝術熏陶。

一、少兒節目的特點

（一）收視群體的特殊性

少兒節目不同于其他的電視節目，大部分受眾人群年齡相對偏小，這部分人群敢于嘗試和模仿語言、動作，且富有豐富的想象力，同時他們缺乏穩定性和持久性，可能會因為各種問題走神或換臺，因此這就要求在策劃少兒節目時，多設置引發關注的小話題（有趣的、好玩的、出其不意的）。此外，在錄制少兒節目時，很多參與節目的小嘉賓和小觀眾需要家長的陪同和看護，保證少兒節目能夠更好地錄制和展現。

（二）節目形式的多樣化

為豐富和拓寬少兒節目的形式，很多電視臺都會策劃幾類節目形態，例如基礎的校園資訊類《陽光校園》多是服務學校、播報校園的身邊事;親子真人秀節目《小鬼我當家》以家庭參與互動融入節目，展現每個家庭的真實故事，探究未知故事情節作為節目的看點;大型小明星《少兒才藝大賽》選撥以展示少兒才藝為主，凸顯藝術性和參與性。

不同的電視節目形態將少兒節目這塊大蛋糕一分為二，有人喜歡節奏快的“快餐式”節目，多以信息量大、快速閱覽為主，也有人喜歡“慢消品”的慢品味，多以滲透式傳遞、感悟性啟發為主。節目形態和內容的呈現不同，受眾人群自然各有不同。

二、少兒節目主持人的語言特征

主持人可以通過語言表達、輔助手勢、調動氛圍來引起小朋友們的關注，并不斷提出問題、解決問題、引發思考，從而與觀眾形成共鳴。少兒節目主持人的語言規范和形式直接影響節目的質量，少兒節目主持人的語言表達可歸納為三個方面。

（一）語言的易懂性

在主持少兒節目的過程中以簡單的詞匯、易懂的語句為出發點，能讓小朋友感受到主持人的親切，以此達到最佳的傳播效果。少兒節目要求主持人能用一些例如“你知道嗎”“你了解嗎”“喜不喜歡啊”等引起興趣，調動其積極性，拉近與小朋友的距離。例如：觀眾朋友大家好，我是日照廣播電視臺的主持人小馬叔叔，這期節目我們要跟大家一起夸動物，好不好？首先我要問問小朋友，你們最喜歡什么動物啊？每當這個時候，大部分小朋友都會舉手回答，這就能激發他們的興趣，接下來就要繼續靠語言去啟發思考和提升節目意義。

（二）啟發性的表達

主持人多以提問的方式引導小朋友思考，結合新課改面向全體學生，努力拓寬每個人德、智、體、美、勞的全面發展。

啟發性在于引發思考，從淺顯的表意內容折射出更多的深層涵義。例如：我們在策劃節目《最美的顏色》時，從普通的色彩描述延伸到色彩代表什么季節？為什么用這個顏色代表這個季節？如：黃色代表秋天，通過語言的引導不僅讓每位小朋友聯想到豐收、收獲、田間地頭農忙的場景，而且進一步讓小朋友了解“致敬勞動者”“辛勤的園丁”“無私奉獻者”，每期節目看似簡單的色彩，卻能通過一個點帶到一個面的發展，進而影響或感染一個群體，讓少兒進一步開拓思維，拓寬其知識面。

（三）輔助手勢、調動氛圍

在節目中簡單的語言表達難免會顯得枯燥無味，小朋友喜歡語言的生動性，比如在講到老虎、獅子、小狗、小貓的時候，學一下動物的聲音和特點能夠幫助加強理解和記憶，此外，小朋友喜歡手勢的模仿，在節目主持過程中可以合理運用每位小朋友的小手，以滿足他們想要動手動腳的習慣，例如：小朋友，跟著我一起將左手舉起來，再將右手舉起來！那接下來，小馬叔叔教大家一個手指互動小游戲。這樣的動手活動更能加強小朋友們參與的積極性。

兒童是祖國的未來，少兒節目的主持人不僅肩負著輿論宣傳的重任，更要用口語化的語言、幽默的方式、啟發性的表達來弘揚主旋律，助力新時代下少年兒童的健康成長。