大數據時代大學日語課程教學中融入茶文化的舉措

摘 要：中日兩國的文化交流歷史源遠流長，自古以來就有著深刻的聯系。然而，由于社會意識形態的差異，兩種語言之間存在很大差距。茶文化起源于中國，并在文化交流中引入了其他國家。茶文化具有深刻的文化內涵，對日語傳統教學的引入有很大的幫助。本文著眼于中日茶文化的共同特征以及大數據時代茶文化與大學日語課程相結合的問題，并探討和分析了將茶文化融入大學日語課程的措施。

關鍵詞：大學日語;課程大數據;茶文化舉措

引言：在大數據時代，中國大學開設了日語課程，希望更深的了解日本文化，加強兩國之間的文化交流，豐富各自的文化底蘊，與時俱進。但是，目前我國大部分大學的日語專業的發展狀況并不是很好。日語專業的教學內容不能與時俱進，無法隨著發展而發展，教學形式傳統而單一。此外，日本的高校課程只允許學生學習簡單的語言，這就會出現無法更好的理解中日文化差異的問題，無法更好的學習日語。因此，分析和探討在大數據時代將茶文化融入大學日語課程的措施，對于幫助學生了解中日文化差異，更好的學習日本文化具有重要意義。

一、分析中日茶文化的共同特征

（一）兩國對于茶文化都十分重視

從古代到現在，中國的有著十分豐富多彩的茶文化內容。例如，在清朝，有關于在中國“向顧客提供茶葉”的做法的記錄。在中國四大古典小說之一的紅樓夢中，也有許多關于中國茶文化和飲茶禮儀的描述，其中許多片段都被傳承為中國古代茶飲的習俗。同樣，在日本茶道文化體系中，與茶道禮儀相關的記載也是數不勝數。例如，如果一家主人主動請求來客進入自家茶室，這表示主人對于客人的來到十分高興并熱烈歡迎。此外，主人的行動，如推門、跪下和迎接客人等動作，可以從側面反映主人對于來客的歡迎。

（二）兩國對于茶文化的內涵都十分重視

中國茶文化和日本茶道都將各自所特有的文化底蘊和文化美學進行相互融合，對整個茶文化的文化保護起到了很重要的作用。日本茶道中有許多東西表現出本國文化的特征。正如岡田所說，日本的茶道是一種審美宗教，它可以為絕大多數人帶來美麗和幸福，也可以反映出自己安靜而簡單的魅力。這和中國傳統文化的文化底蘊有很大的相似之處。中國傳統文化的審美價值體系也體現了完美、高尚和尊敬的審美情趣，茶文化的美學也在其中得到了體現。這也表明兩國對于茶文化的內涵都十分的重視。

（三）兩國都賦予茶文化獨特的民族精神

中國的特有茶文化，通過茶禮儀和其他形式的茶相關活動將許多特有的民族精神進行了廣泛的推廣，人們在日常生活中的文化底蘊也通過特有的茶文化活動和其他形式的文化項目進行了規范。不論何時，中國的茶道對儒家文化中的“正氣，珍惜，美麗”和“和諧”的概念十分重視。它還提出了以“和為貴”的傳統觀念，對全國人民希望祖國和平統一的想法和愿望進行了詮釋。另一方面，茶道也有相對應的文化現象。“和合清經”是茶道的精華，文化底蘊十分多彩。因此，兩國都對茶文化賦予了獨特的文化精神。

二、大數據時代下大學日語課程中融入茶文化存在的問題

語言之間存在著許多共同點，當然，日語和漢語也包括在內。但是，大學日語課程也還有著許多難以解決的問題。文化引進方面較為嚴重，日本的大學課程缺乏茶文化的引入和中國傳統茶文化的內容。大學日語課程的口語表達能力是中國大學中日語學習所關注的問題。但在中國，日語課程只有在大學課程中才有涉及，讓學生記憶日語詞匯和語法的基本知識，但對學生的文化交流能力并不是十分注意。具體而言，第一，部分教師只對日語教學中日語基本語法的掌握對學生進行要求，但未能吸收傳統茶文化和茶文化的精髓，把日語文化與日語教學課堂進行有機結合，是課堂內容更加豐富。再者，在我國大學課堂的日語教學中，教師也沒有對兩國文化有著深入的理解和關注，分別對待日本文化，導致過分注重形式，偏離了主要教學目的。

三、大數據時代大學日語課程中融入茶文化的舉措

通過學習英語所獲得的經驗來說，作為一種日常交流工具，日語在日常生活中也應該得到適當的提升。不僅僅只是在課堂上學習日語。由于大學日語課程的教學時間有限，課堂上的茶文化也不多。要解決這個問題，首先，高校日語教師應該對茶文化進行充分的了解，引導大學生課下積極參與和茶文化相關的各種活動。在日語教學發展過程中，教師還需要學生學習日語的興趣和教學的基本知識，有意識地培養學生在課堂上學習日語知識，增加了學生學生日語的興趣。開拓了學生的視野，讓學生對日本的文化有著不與之前不同的認識，對日語學習有更深的了解，對學習有很大的幫助，全面提升學生自我的綜合素質，實現全面發展。

結語：大學日語教學與我國茶文化深度結合，在學習日語過程中起著非常重要的作用。在高校日語教學中，通過引入茶文化思想，使學生對茶道文化有了更深入的了解。展示日本茶道的總體大綱和文化內容，使學生對于茶文化的豐富內涵有著深入的了解，加強不同文化之間的文化交流，也可以更好地培養學生跨文化交際意識和能力，使學生能夠對不同文化進行比較學習，提高綜合能力。

參考文獻

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作者簡介：張靜，1971年8月，性別：女，民族：滿，籍貫（遼寧省錦州市），學歷：研究生，職稱：副教授，研究方向：日本語言文化，從事的工作：日語教師;單位全稱：沈陽師范大學;