人教版《英語》（Book 4）Unit3 A Master of Nonverbal Humour教學設計

李亮

一、教學目標

By the end of the class， students can：

1.grasp the usage of the words and expressions：content， astonish， fortunate， ordinary， entertain， overcome， convince， direct， up to now， badly off， pick out， cut off， star in.

2.practise the oral English by describing some interesting English humours.

3.improve the reading skills by skimming， scanning， intensive reading and extensive reading， etc.

4.build a powerful and hopeful life attitude.

二、教學重點

1.Improve the reading skills by skimming， scanning， intensive reading and extensive reading， etc.

2.Get the students to know about Charlie Chaplin.

三、教學難點

Help students build up an optimistic attitude towards life.

四、教學方式

任務型閱讀教學法：參與、體驗、互動、交流、合作

五、教學過程

Step1 . Warming up

1.Warming up by enjoying two funny stories. Let students try to figure out why they are funny.

1）Customer： What's that fly doing in my soup？

Waiter： Swimming， I think.

2）C： Waiter， will the pancakes be long？

W： No， sir. Round.

2.Enjoy a video to experience the art of nonverbal humour and talk about the importance of humour.

3.Introduce Chaplin- a master of nonverbal humour.

Step2. Pre-reading

Look at the title and the pictures of this passage， and try to predict its content. Or ask like this： What will you talk about if you write an article about Charlie Chaplin？

Step3. Skimming

Skim the passage and complete the following chart.

Step4. Listening and comprehending

Listen to the passage and write down the main idea of each paragraph.

Step5. Reading and comprehending

Ss answer some questions about the passage.

Step6. Mind mapping

Look at the picture of THE LITTLE TRAMP. Can you describe him in English？

Step7. Post-reading

1.Discussion

（1）Does Chaplin deserve the very special Oscar？ Why？

Why is Chaplin loved and remembered as a great actor？

（2）What can we learn from Charlie Chaplin and his classic character， the little tramp？

六：教學反思

結合教參的教學目標和英語學科課程標準所提出的英語教學核心素養，我對本節課做出如下反思。

一、對學情分析不足

我對于本節課最初的教學目標是讓學生淺層次地體驗英語幽默和無聲幽默并學會分析語篇。但是事實證明我對于學生的學情分析不足。尋找細節信息、歸納主旨大意、描述人物外貌性格對于學生來說很輕松。不但不能激發學生的學習興趣，更不能提高學生的語言能力?；诖?，我認為自己這節課需要在語言能力方面進行更深層次的學習，比如as if 引導方式狀語從句、動詞-ing作賓語補足語的句式仿寫。比如讓學生寫一篇完整的summary。比如不讓學生提前記憶詞匯，多增加一些詞義猜測的訓練等。

二.對教材和教參不熟悉，重難點不突出。

比如文章結構方面，本文的兩條主線是時間順序寫卓別林的人生經歷和人物突出特征（卓別林表演的獨到之處）。后者應該是本節課的重點。

三、對語篇挖掘不夠深入

核心素養中的文化意識是一個教學難點，也是我本節課遇到的最大障礙。我從小流浪漢的外貌和《淘金記》中的形象入手，但是還是沒有把英式幽默的核心講解透徹。在這方面我認為自己還是準備不充分。比如可以看看卓別林的紀錄片《卓別林傳》和他的一些經典電影，然后找出期中最精髓的東西。讓學生更深的了解西方油墨文化的起源發展和影響。從而按照教參深入挖掘卓別林成功的個人、家庭、社會等方面的決定性因素，在學生頭腦中塑造一個清新的勤奮、樂觀、堅韌不拔的大師形象。

深深感覺教師應該善問善思，博學求真。