淺談小微課在初中英語課堂教學中的大功效

張運林

摘? 要：隨著新時期信息技術的飛快發展，教育永遠位列科技的最前沿，微課已經逐漸融入到了各級各類學校各個學科的教學中去。

關鍵詞：微課;初中英語;導入;有效教學;知識點歸納

小微課大能量，新型助教助學方式，成就初中英語教學高效課堂，教師應學習、研究、優化微課的使用，使其最大化的為教育教學服務。

現在這個時代變成了“微時代”，自“微博、微小說、微信、微店、微電影……”相繼出現以來，微課也順應了歷史的潮流應運而生。微課被稱為“口袋老師”，越來越多的老師采用微課的方式進行教學，從而達到“人人皆學、處處能學、時時可學”。

一、什么是“微課”？它有哪些特點和優勢呢？

1.微課的概念

從課程的角度理解，“微課”是“課程”。因為“微課”包含目標、教案、資源、練習等等符合課程所定義的基本要素。從課程與教學的關系理解，“微課”是“課”。因為“微課”是針對某個學科知識點開展的簡短而又完整的教學活動同時也關乎教學環節。從資源構成的維度理解，“微課”即“微型教學視頻”。它是一種僅圍繞某一知識點展開講解，并且用時較短的流媒體視頻課程。

2.微課的特點——“短、小、精、悍”

（1）“短”，微課以微小著稱，微課教學活動時間長度一般為5～10分鐘。

（2）“小”，微課的立足面小，切入點小，因此相配套的資源容量小，但結構是完整的。微視頻及配套輔助資源的總容量一般不超過100兆。

（3）“精”，微課教學內容選擇精細、制作精巧，教學活動精彩。一個微課，只講一個知識點、一個重難點等等，呈現碎片化學習內容，內容雖少，卻是完全的、精心的信息化教學設計。英語微課要體現出英語學習的特點，如某個語法的學習、某個主題的學習。

（4）“悍”，微課教學活動具有交互性、廣泛性、靈活性，能激發學習興趣，學習效果令人震撼。

3.微課的優勢

微課雖內容微、用時微，但是微課的作用卻一應俱全。

英語微課顛覆了傳統的課堂教學模式。微課以小著稱，但注重學生的細節學習，目前網絡傳播迅速快捷，學習者可在線觀摩、查看資源;也可將其靈活方便地將其下載，保存，實現移動學習。

同時，由于時間短，課堂結構又完整，學生的學習注意力會比較集中。因微課切入點小，學生能抓住重點進行有效學習。

又因微課精，微課講解可以專注于解決學習中遇到的某個具體問題，也更容易穿插在教師的課堂教學中。師生也能根據自己的需要，有選擇地觀看。微課的優勢集中體現在“靈活、多標準、自主性好”上。

二、微課雖微，微也足道

微課，究竟能給今天的初中英語課堂教學帶來怎樣的變化？

1.微課助力課堂導入

導入課程的好壞是決定一節課成敗的關鍵。微課導入能夠給課堂注入生機，還能幫助學生對所學內容有一個整體的了解，進而使學生在微課引導下找到參與課堂活動的動力，也有助于高效英語課堂的順利實現。因此，教師要認真研究教材，精心選擇恰當的內容制作成微課。

導入環節，老師還可以將一些與教材內容有關的音樂作品、影視片段等作為微課的內容，這樣一來能夠打破傳統單獨講授的沉悶，二來能夠提高導入質量，為高效課堂的順利實現邁好第一步。

2.微課助力課堂教學

微課是幫助學生突破重難點的有效方式之一，也是提高課堂效率的重要方面。因此，課程改革下的初中英語課堂應該充分發揮微課的價值，以為高質量英語課堂的順利實現做好保障工作。

例如，在教學英語時間表達時，為了幫助學生輕松地掌握這一語法知識，也為了鍛煉提升學生的應用能力，同時也可突破本節課的重難點內容，我借助微課由小豬佩奇、喬治的猜謎對話開始，趣味性極強。

從猜謎到如何詢問時間，到向學生分門別類展示了時間的表達。

4個巧記公式規律性強、易于記憶，圖片生動形象、直觀，配樂讓學生放松的同時又增加了趣味性。

其中past和to的使用是時間表達法中的重點，也是難點，如何正確的使用它們呢？一起來熟記口訣記憶。接著，借助句型進行小組對話交流，能夠化抽象、復雜的課堂形象化、動感化，給學生搭建鍛煉的平臺。

微課最后，告訴孩子們時間對每一個人來說都是很重要的，人人都應珍惜它。

一個微課下來，老師絞盡腦汁，爭取讓微課能在三維目標中得以提升，尤其是情感態度和價值觀的培養。我們要培養健全人格、三觀都正的人，才能服務社會、服務人民。而課堂作為主陣地，我們要潤物細無聲，通過新技術服務課堂，讓學生在情境中真切體會。所以，小微課，大智慧。

3.微課助力知識點歸納

對英語學習者來說，記憶單詞是老大難問題，因為背得快忘得也快。英語語法學習也是讓學生頭疼不已的問題，學生們經常會問為什么是這樣，為什么不應是那樣。可是這些問題在他們的筆記中、書本張都能夠找到答案，教師在英語教學當中也是百思不得其解。這種情況下，教師就可以將不同的知識點一一進行歸納，分析整理，制作成英語微課，幫助學生更好的掌握英語語法。同時，教師還應因材施教，根據英語基礎的薄弱程度，制作不同的英語微課軟件。讓學生自主選擇學習時間、地點，并通過階段性的考試使學生了解自身英語的進步，增強學生英語學習的自信心。

三、結束語

微課具有短小、精辟、快速、參與性強及內容隨意等特點，這些完全符合初中英語課程教學靈活性、生動性和實用性特點。微課教學方式極大的彌補了傳統英語教學課程中的不足。因此，我們應當充分利用好微課這種新型教學工具，發揮微課在英語教學中的作用，更好的服務于教學事業。

參考文獻

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