家校合作是健全孩子人格的基石

劉燕

摘要：人格的塑造往往與受教育者的家庭教育息息相關(guān)，在孩子的教育成長中學校和家庭兩位一體，缺一不可，利用各自的優(yōu)勢去引導和教育孩子，將其培養(yǎng)成一個人格健全能夠適用社會變化發(fā)展的人。下面，作者將從健全人格的特性和意義、學校是培養(yǎng)科學精神的基地、家庭是培養(yǎng)內(nèi)在世界的堡壘、家校合作是健全孩子人格的基石等方面，淺談家校合作是健全孩子人格的基石。

關(guān)鍵詞：家校合作;健全孩子人格;基石

正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的發(fā)展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”對于孩子的教育而言，學校和家庭是相輔相成的教育場景，基于當前我國應(yīng)試教育的指導，雖然近些年強調(diào)素質(zhì)教育和德育的重要性，但一般認為學校仍然更加側(cè)重于對孩子的“硬件”塑造，即傳授孩子科學文化知識，為未來某種適用社會的技能培訓做基礎(chǔ)鋪墊，從社會學角度看，人總是社會的人，正如馬克思說過：“人是名副其實的社會動物，是一種合群的動物且只有在社會中才能獨立的動物。”基于上述觀點，學校在教育場景中發(fā)揮其專業(yè)特長，一切活動都服從于教育工作，為培養(yǎng)、造就人才服務(wù)，側(cè)重于學科知識的培養(yǎng)本就無可厚非。但是，那些未來參與社會活動的主要群體是否具備健全的人格對于社會的影響也是起決定性作用的，而人格的塑造往往與受教育者的家庭教育息息相關(guān)。……