少兒編程教育發展

楊天琪

“我會設置碰撞檢測模塊，來解決小球觸底的問題”走進課堂，一名學生正在回答老師的問題，回答結束后，他和其他同學興奮地開始程序的編寫，只見他們熟練的拖拽著一個個程序模塊，不一會一個彈力球游戲就被編寫出來，并成功運行。看到這一場景您不要驚訝，自從新教材頒布，Scratch編程已成為教材第三冊的全部內容，像上述場景已成這學期小學信息技術的課堂常態。

教育部在《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》中，提出“探索STEAM教育、創客教育等新教育模式”后，編程教育首次以政策形式出現在公眾視野。各省市縣教育部門、學校都開始嘗試開展兒童編程教育探索，多個省市陸續宣布把編程納入中小學信息技術教材并已實施，甚至浙江及其他省已把編程納入高考，一時間兒童編程教育成為熱門。

兒童編程為何如此之熱不僅有國家政策的因素，兒童編程教育自身的諸多優點也是其成為熱門的重要原因。

1.少兒編程可以培養學生抽象邏輯思維能力。編程就好比解一道數學難題，需要把復雜的問題化解成一個一個小問題，然后逐一突破，最終把復雜的問題解決。在這個過程中孩子的抽象邏輯思維能夠得到很好的鍛煉。

2.少兒編程培養孩子專注力。少兒編程學習有一個有別于其他學科的巨大優勢就是可以實現游戲化學習，而且趣味性十足。通過類似游戲的角色代入、關卡設置、通關獎勵等手段，可以讓學生自主的沉浸在編程學習情境中，在無形當中提升了學生的學習專注力。

3.少兒編程培養全學科素養和解決問題的能力。一個小小的游戲編寫，會涉及諸多學科，畫面的設計會涉及美術知識，人物動作的設置會涉及科學、物理、生物，而關卡的設計會利用到數學，人物的對話和游戲說明需要語文知識。所以少兒編程培養的學生全學科的知識和素養，而在編寫程序中遇到的各種問題，都能讓孩子發散思維，自動動手解決問題。

雖然少兒編程教育的諸多優點受到教育部門、市場、學校、教師、家長和學生的青睞，但仍處于起步階段，還有諸多困難和挑戰。

1.政策、課程和教師隊伍還不夠完善。國家雖大力支持兒童編程教育，但發布的政策屬于大范疇，具體的執行方案國家教育有關各部門也處于方案研究和初始制定階段，仍然不完善。相關課程的教學實驗還在進行中，教師隊伍建設仍在起步階段。

2.少兒編程教育市場出現急功近利。隨著少兒編程教育的大熱，相關的市場培訓也成為熱門，大量資本涌入這一新興市場。資本的逐利，也使少兒編程課程良莠不齊，同質化嚴重，教師隊伍水平參差不一，甚至虛假廣告宣傳，盲目推廣，也給少兒編程市場產生了一些負面影響。

3.家長對兒童編程教育認知的兩極分化。有些家長對兒童編程教育過分盲目跟風，不考慮孩子學習的興趣，而是“一哄而上”，就導致“消化不良”，對孩子的編程學習反而產生得不償失的負面影響。而又有些家長對兒童編程教育不以為然，仍然認為學生學好語數外等主課是重中之重，不重視兒童編程方面的課程和相關教育，也制約了兒童編程教育的發展和推廣。

中國的兒童編程教育才剛剛開始起步，出現了一些挑戰和問題是在所難免的。但兒童編程教育前景是不可限量的，相信隨著兒童編程教育相關政策的不斷完善，課程的不斷推陳出新，教師隊伍的不斷壯大，出現的問題都會被一一解決。兒童編程教育借助自身的諸多優勢也會被越來越多的人了解和接受，所能培養的各種創新型人才也會越來越多，最終為國家的發展和進步做出重要的貢獻。