發(fā)展教育信息化 打造數(shù)字化校園

楊志強 尚衛(wèi)華 李紅濤

近年來，我區(qū)持續(xù)加大對教育信息化建設的投入，大力實施信息化建設工程，優(yōu)化信息化環(huán)境，教育信息化工作取得了顯著的成績，為實現(xiàn)全區(qū)教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)教體局局長 李鴻斌

21世紀是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，深刻地影響著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。2018年，教育部實施《教育信息化2.0行動計劃》，同時，河南省也將2018年確定為教育信息化應用年，預示著河南省教育信息化的發(fā)展將進入快車道。新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應用不斷向縱深發(fā)展并日益成熟，為教育創(chuàng)新提供了前所未有的新時空、新舞臺。

為強化教育信息化保障機制，促進教師專業(yè)成長，深化課堂高效改革，鶴壁市鶴山區(qū)教體局積極推進教育信息化建設，在2015年基本完成“班班通”全覆蓋，近年來陸續(xù)投入400余萬元更新設備，配備互動式教學一體機100套，裝備了6個直播互動教室，為“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展提供了有利條件，初步具備了強校帶弱校及優(yōu)質(zhì)教育資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)，基本實現(xiàn)了城區(qū)學校一線教師人手一臺辦公用計算機，農(nóng)村學校50%的一線教師配備了辦公用計算機。鶴山區(qū)教體局積極推進“人人通”建設，為提升中小學教育信息化水平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的均衡配置，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了有力保障。

依據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》，明確了教育信息化2.0的具體實施行動，通過數(shù)字資源服務普及、網(wǎng)絡學習空間覆蓋、網(wǎng)絡扶智工程攻堅、教育治理能力優(yōu)化、百區(qū)千校萬課引領(lǐng)、數(shù)字校園規(guī)范建設、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展、信息素養(yǎng)全面提升等行動，帶動全區(qū)教育信息化的全方位發(fā)展。

利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學內(nèi)容的變革，針對教師實際情況，開展面向教學應用、課程整合的培訓，使教師對信息技術(shù)在教學中的應用有更深層次的理解，對教育信息化的發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略意義和信息技術(shù)在教學中的應用，有更高層面的解讀，從而為教學服務、為教師自身學習與科研服務。通過前幾年的“掃盲式”信息技術(shù)應用能力培訓，廣大中小學教師在一定程度上掌握了信息技術(shù)技能，能夠利用現(xiàn)有的教學課件上課，增強了教師在教育信息化技術(shù)方面的應用能力，同時開展多層次的教師信息技術(shù)培訓活動，為學校信息化建設奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學

辦有良知的教育，以立德樹人、溫暖教育為宗旨，為家庭育孝子，為國家育棟梁。努力發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性，開闊學生眼界，豐富學生內(nèi)涵，培養(yǎng)具有民族精神和世界眼光的人！

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學校長 竇文軍

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學依托教育信息化作為強大支撐，用教育信息化為學校奠定堅實的基礎(chǔ)。近年來，先后獲得“全國讀書育人特色學校”“中國好老師基地?！薄爸性貐^(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園十佳特色?！钡葮s譽稱號。結(jié)合學校實際情況，以促進學校教育事業(yè)發(fā)展和教育教學改革為關(guān)鍵，實現(xiàn)信息化校園網(wǎng)絡全覆蓋，學校投入大量資金，購置筆記本電腦等硬件設備，讓教師在課余時間能夠在網(wǎng)上精心備課。

一、實現(xiàn)“班班通”教學，保障教學信息化

學校信息化輔助設施一應俱全，24個教學班全部安裝一體機，教師利用多媒體進行授課，隨時帶領(lǐng)學生瀏覽網(wǎng)上的教育資源。為提高“班班通”設備課堂使用率，學校還分批次分時段對教師進行培訓，鼓勵教師“堂堂用”，讓“班班通”設備物盡其用，做到“人人會使用，班班有精彩”。籌措資金安裝六機位錄播教室，實現(xiàn)教研、交流活動電子化。學校擁有一個面積180平方米的多功能報告廳，電子屏、電腦、燈光、音響、無線話筒等舞臺設施齊全，并配有活動數(shù)字投影儀，供大中型會議、學術(shù)報告和文藝活動使用，也可承接區(qū)內(nèi)各種視頻會議。學校還建有校園監(jiān)控系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)，并且具有獨立的網(wǎng)控中心，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡、智能廣播、實時監(jiān)控三網(wǎng)一體。

二、打造信息化的教職工隊伍

打造掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的師資隊伍是檢驗一個學校信息化水平的重要標志。學校有步驟地對教師開展信息技術(shù)培訓，提高校園網(wǎng)在培訓方面的作用，為教師提供更多自主學習的機會，同時逐步更新培訓內(nèi)容，開展電子備課形式，要求全體教師使用多媒體上課，讓學生接受更直觀的信息化教育，把信息技術(shù)運用于課堂教學和德育教育之中。用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，利用網(wǎng)絡的交互性嘗試進行網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學。在教師的引導下，讓學生學會自主學習，借助課題研究，積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合。

三、豐富學校信息化教學資源

經(jīng)過幾年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績。結(jié)合學校傳統(tǒng)文化特色校的特點，開發(fā)了一套屬于自己的《弟子規(guī)》電子教案及課件，并利用鶴壁市教育信息資源平臺和鶴壁市教育信息管理平臺對學校教學活動做有益補充，加強教師對資源平臺的使用，做到人人會用，真正發(fā)揮資源平臺的優(yōu)勢作用。教育管理平臺是一個實現(xiàn)教師、家長、學生三方交流的平臺，通過信息高速公路實現(xiàn)了家校之間的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的有機融合，加強學校與家長的互動，真正實現(xiàn)了家校共育。

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學

我們成長在新八德、新六藝優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程里;成長在信息化數(shù)字化課堂里;成長在三讀三練七彩幸福教學里;成長在傳承“中新精神”的品格養(yǎng)育里;成長在培養(yǎng)學生多元智能的創(chuàng)新精神里。幸福教育、信息技術(shù)同行，為學生20年后走上人工智能社會，成長為建設祖國的冠英之才奠定基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學校長 張志剛

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學依托百度網(wǎng)盤的網(wǎng)絡空間，創(chuàng)建了教學資源庫，形成“教案課件”“電子教材”“教學視頻”“課文錄音”“朗讀配樂”等多個項目資源，針對學校教學的實際情況開發(fā)建設，對資源進行整合和不斷完善，形成了一個有機系統(tǒng)的資源庫，使資源的效用達到最大化和最優(yōu)化，在教學工作中起到了舉足輕重的作用。

一、以集體備課為基礎(chǔ)，保障資源庫建設的順利開展

為了保障資源庫建設的順利開展，學校從集體備課入手，采用“資源化+個性化”的集體備課模式開展工作。新學期開學前，各備課組長應對本冊教材進行學習、分析和梳理，并做好分工，按照學校推行的教學模式或常態(tài)化的教學方法進行備課，教學設計和多媒體課件要一致。上完課后，教師要及時總結(jié)在實際教學中發(fā)現(xiàn)的問題，對主備教師所備之課進行評價，為集體備課做準備。備課組長組織教師，根據(jù)教師的建議對教學資源進行復備，形成更為優(yōu)質(zhì)的教學資源。

二、以活動為中心，促使資源庫建設穩(wěn)步推進

教學資源庫的開發(fā)和建設工作能否穩(wěn)步推進，是關(guān)系學校教學改革成敗的關(guān)鍵。從教學教研活動的內(nèi)容和形式來看，教學教研工作一般可分為兩個層次，一是集體教研，二是分組教研。

集體教研由學校統(tǒng)一組織，舉行信息化教學經(jīng)驗交流、信息技術(shù)和學科融合優(yōu)質(zhì)課比賽，在教師中間樹立標桿，以提高教師信息技術(shù)的運用能力。分組教研由各備課組長組織，以備課組為單位，以分組教研的形式進行，其主要任務是整理教學資源。

三、以管理為抓手，促進資源庫建設良性發(fā)展

為保障教學資源庫管理系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，學校制訂具體詳實的科學管理制度，發(fā)動全校教師投入到管理工作中去，充分發(fā)揮教學資源庫對學校教育教學活動的優(yōu)勢作用，組建管理機構(gòu)、制訂管理目標，根據(jù)資源庫的建設情況制訂教學資源評價標準，制訂相關(guān)的量化評價表，將資源庫的建設納入到績效考核內(nèi)，由此保證了教學資源庫開發(fā)和建設工作的順利進行。

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學

知識經(jīng)濟的今天，學習資料的來源已經(jīng)不僅僅局限于教師和書本，教師的任務也不再拘泥于教學生學習，更重要的是要教會學生如何在浩瀚的知識海洋中，運用信息技術(shù)獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學校長 田開寶

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學以國家教育資源平臺為依托，以教育信息化基礎(chǔ)設施和人才隊伍的培養(yǎng)為目標，以校園信息網(wǎng)絡建設和教育信息資源開發(fā)應用為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，加速實現(xiàn)學校教育信息化、智能化、現(xiàn)代化的長足發(fā)展。

2018年上半年，為完善現(xiàn)代化教育信息手段在教育教學中的應用，學校逐步為16個教學班配備了多媒體教學一體機，新建錄播教室1個，重新布線校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)所有辦公室、教室、功能室的連接，使校園實現(xiàn)全網(wǎng)覆蓋，改變了傳統(tǒng)的教學方式，有效提高了教學效率。

一、教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變

在信息化教育教學過程中，運用現(xiàn)代化的教學手段，結(jié)合教學設計的指導思想，形成正確的多媒體教學理念，教會學生在浩瀚的知識海洋中運用信息技術(shù)獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學校信息化建設的過程中，加強教師對硬件資源的應用培訓。

二、提高教師教育信息化水平

教學本身是一種藝術(shù)，不同的教學組織形式、教學風格會產(chǎn)生不同的教學效果。教師的學是為了更好地教，要依據(jù)學科特點開展信息技術(shù)培訓，借助網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)改善學習環(huán)境，創(chuàng)新多媒體教學形式，在教學過程中，結(jié)合教育理論、教學內(nèi)容，選擇使用恰當?shù)慕虒W模式、教學風格，以達到最優(yōu)的教學效果。

三、加強教育資源的建設

教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的前提和基礎(chǔ)。在實現(xiàn)信息化教育的過程中，應加大對信息素材的搜集和整理，并把收集的素材進行合理的加工，形成有利于課堂應用的教育教學資源，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，以彌補教育資源的不足。