要不要培養零缺點的小孩兒

洪蘭

美國賓州大學教授馬丁·賽利格曼在他的新書《希望回路》中說，他叫女兒一起來幫忙拔野草，因為美國人很在乎門前草地是否碧草如茵，但是漂亮的草地需要不停地照顧，其中最費時的便是除草，尤其是很會競爭營養的蒲公英。

他女兒才5歲，自然邊拔邊玩，她把蒲公英的種子拿起來吹，看它們隨風散去。賽利格曼看到了，便訓她，數落她其他的壞習慣。

女兒聽完后，跟他說：“爸爸，我可以跟你講一句話嗎？你有沒有想過，你每天改我的壞習慣，就算我全部的壞習慣都改掉了，我只是一個沒有缺點的小孩兒，我還是沒有優點，你為什么不去看我的長處呢？”賽利格曼聽得目瞪口呆，無法相信一個5歲小孩兒可以講出這樣的話來，也立即了解這是他的錯。沒有缺點不代表就有優點，責罵不但不能達到目的，反而會有反效果，孩子會叛逆，會更不聽話，會不想跟父母在一起。

他便從那一刻開始，改變心理學的研究方向，從過去專門研究少數人的病態行為，改為注重正常人樂觀正向的行為，創造了正向心理學。

我們的教育都在改正孩子的缺點，想打造個完人出來，忘記了世界上根本沒有完人。沒有缺點不代表有優點，這兩者中間不是等號。

白云薦自《青年文摘》