探究幼兒園園長家園合作理念現(xiàn)狀及其領(lǐng)導(dǎo)力提升

黃金蘭

摘? 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何有效強(qiáng)化家園合作理念，創(chuàng)新幼兒教學(xué)形式，提升幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)能力，已經(jīng)成為了當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就幼兒園園長家園合作理念現(xiàn)狀及領(lǐng)導(dǎo)力提升措施展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;園長;合作理念;領(lǐng)導(dǎo)力;教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，隨著學(xué)前教育體制的不斷完善與革新，人們愈發(fā)關(guān)注幼兒教學(xué)質(zhì)量。園長是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，是幼兒教學(xué)活動得以順利開展的基礎(chǔ)保障，對于幼兒園相關(guān)工作的長足發(fā)展具有重要影響。因此，在幼兒教學(xué)活動中，一方面要強(qiáng)化幼兒園園長的家園合作理念，構(gòu)建良好的幼兒教學(xué)環(huán)境，另一方面還應(yīng)注重園長領(lǐng)導(dǎo)能力的有效提升，提高家園合作效果，推動我國幼兒教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

一、幼兒園園長家園合作理念的現(xiàn)狀分析

在信息時(shí)代的今天，家園合作理念在幼兒教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。園長是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者與設(shè)計(jì)者，直接決定著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)園長對于家園合作理念的認(rèn)識與運(yùn)用，更是關(guān)系著幼兒園家園合作工作的開展程度，對幼兒園及教學(xué)工作的順利開展具有重要影響。然而，在實(shí)際的幼兒教學(xué)過程中，由于一些園長對于家園合作的理解與認(rèn)識的缺失，使得幼兒園教學(xué)的整體水平下降。此外，據(jù)有關(guān)學(xué)者針對服務(wù)責(zé)任觀、良性互動觀、合作共贏觀三個(gè)維度的均值統(tǒng)計(jì)，園長家園合作理念的總體均值為4.3，服務(wù)責(zé)任觀的均值為4.2，良性互動觀的均值為4.1，合作共贏觀的均值為4.6。

二、提升幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的有效策略

1.樹立家園合作理念，發(fā)揮園長的引領(lǐng)作用

（1）加強(qiáng)家園合作的愿景規(guī)劃。制定清晰的家園合作目標(biāo)，做好家園合作的愿景規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭之間有效合作的基礎(chǔ)保障。所以，在幼兒教學(xué)過程中，園長應(yīng)積極發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，樹立正確的家園合作理念，提高幼兒的實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)，推動幼兒教學(xué)事業(yè)的有序發(fā)展。比如說，具有發(fā)展愿景的幼兒園園長會積極跟家長、教師進(jìn)行溝通與分享，值得注意的是：一方面園長應(yīng)增強(qiáng)自身的公共服務(wù)意識，加強(qiáng)各方主體的協(xié)作與聯(lián)合，平衡不同形態(tài)的利益沖突，提高幼兒教學(xué)效果;另一方面幼兒園園長應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，建立共同的規(guī)劃愿景，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

（2）端正幼兒教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)設(shè)家園合作文化。幼兒園的管理制度與組織結(jié)構(gòu)是提高園長領(lǐng)導(dǎo)水平的基礎(chǔ)保障。在幼兒園家園合作過程中，園長應(yīng)遵循幼兒的成長特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教學(xué)環(huán)境，鍛煉幼兒的基礎(chǔ)能力。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，園長應(yīng)做到以身作則，加強(qiáng)與教師之間的情感交流，真誠地面對幼兒以及家長，提高園長的領(lǐng)導(dǎo)能力，提升幼兒教學(xué)水平。其二，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)園長與教師之間的信任與尊重，創(chuàng)設(shè)家園合作文化，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)。其三，幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力主要是一種道德領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)家園合作理念的基礎(chǔ)保障，是突顯幼兒教育價(jià)值的重要途徑，對于幼兒的長足發(fā)展具有積極影響。其四，加大師資投入，公平處理并對待家長與教師之間的沖突。在幼兒教學(xué)中，我們在網(wǎng)絡(luò)上以及手機(jī)上時(shí)常能夠看到家長與教師發(fā)生沖突，在這種情況下，園長既不能一味地偏向家長，更不能包庇教師，以更好地達(dá)成家園合作的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)園長領(lǐng)導(dǎo)力的有效提升。

2.平衡結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外統(tǒng)籌

（1）完善組織管理制度，明確劃分教學(xué)責(zé)任。最近幾年來，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，對于幼兒管理效果提出了更高要求。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)管理工作中，教職工與管理層通常存在著行政依附關(guān)系，一方面使得教師的教學(xué)積極性下降，影響教學(xué)效率，另一方面也在一定程度上弱化了園長的職位權(quán)力，無法獲得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。此外，為了能夠有效提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮園長的領(lǐng)導(dǎo)職能，園長還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，完善幼兒管理制度，健全家園合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。其二，平衡結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，明確教學(xué)責(zé)任，針對幼兒管理工作進(jìn)行動態(tài)管理。其三，建立監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，整合教學(xué)資源，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的順利變革。

（2）營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高家園合作質(zhì)量。在幼兒家園合作過程中，提升組織成員的領(lǐng)導(dǎo)力主要包括：①拓展知識儲備;②提升教學(xué)技能;③深化合作理念;④增強(qiáng)管理意識。因此，園長應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，加強(qiáng)對于幼兒家園合作的引導(dǎo)與宣傳，明確家長與教師的責(zé)任與權(quán)力，提高家園合作治療。其二，豐富家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)育兒專題訓(xùn)練，提升師生的育兒能力。其三，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，豐富幼兒活動形式，激發(fā)幼兒以及家長的參與興趣，拓展教學(xué)渠道，提升幼兒園管理的整體水平，以此更好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，提高幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育過程中，要想進(jìn)一步提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的創(chuàng)造能力，一方面應(yīng)不斷提升幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，另一方面應(yīng)加強(qiáng)幼兒園園長的家園合作理念，創(chuàng)新幼兒教學(xué)形式，以此更好地提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的順利變革。

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