關注男孩女性化，做孩子心靈的魔術師

鄧蕭

社會現象：

1.“偽娘”現象引發中國各界關注男孩成長。

2.首都師范大學教科院心理系講師李文道博士與孫云曉合著《拯救男孩》一書，探討中國男孩成長面臨的問題。

3.學業危機。

（1）大學：男生表現遠遜于女生（獎學金：陰盛陽衰）;

（2）中學：男生弱勢凸顯（學習成績和整體表現）

（3）小學：男生掉隊明顯（身體素質和心理素質都令人堪憂）

案例背景：

小東是一個性格安靜而內向的小男孩。他身體瘦弱，說話細聲細氣的，經常受人欺負。他的眼眶總是濕濕的，班上除了少數女同學外，幾乎沒有男孩子和他玩，他也從不愿參加男孩活動，他成了大家眼里的“假姑娘”。他總是一個人在角落里靜靜的學習，在操場邊默默的看同學們玩耍。看著他孤獨而寂寞的身影，我不禁堪憂，這個可憐的孩子，雖然成績優異，可是性格這樣柔弱，這樣女性化，他今后怎么和同學相處，怎么面對生活中的磨難呢？我明白，他比其他孩子更需要鼓勵，他下定決心要幫助他！

案例描述：

又到了11月，學校要召開“三跳”運動會，只有兩個星期了，跳花繩的男生還差一個。“還有誰愿意跳花繩？”我焦急地問。孩子們你看看我，我看看你，無奈地搖搖頭。這時，一只小手緩緩地舉了起來，我一看，是小東。“你——想去跳繩？”語氣中極力掩飾我的懷疑，他怯怯地點點頭。“能堅持每天練習嗎？”“能！”我心里一驚，這個孩子跳繩的動作極不協調，連單跳都成問題，還要去比賽？可我轉念又想，何不給他這個機會呢？讓他在運動中經歷挫折，磨礪自己，喚起他男孩的自信和勇氣。就這樣，小東第一次成了我們班的運動員。

起初的練習，他只能跳一個、兩個。因為不住地死繩，所以沒有同學愿意幫他數數，而他也總是因為這樣的待遇一次次地落淚。每當這時，我都會陪著他，給他數數，鼓勵他說：“不錯喲！”“有進步！”得到了老師的肯定，小東的臉上有了一絲滿足。一個星期以后，小東能連續跳20個了，我當著全班同學的面表揚了他，還獎勵他一朵小紅花。他非常高興，練得更起勁了。

就這樣，直到比賽前一天，他已經能連續跳60多個了。所有的同學都驚訝于他神速的進步，只要他一到操場，就有一大群孩子跟著，他再也沒有哭鼻子了。到了比賽那一天，我對小東做了心理疏導，告訴他不要緊張，堅持跳到60個就好。比賽開始了，小東站在圓圈內，四周圍滿了加油的同學。只聽哨聲一響，繩子飛舞起來，“1、2、3、4、5……”我在心里默默數著。“50個了！真棒！”我的心里開始緊張，60個了！時間還沒到！“孩子！再跳10個！”我激勵著他。“1、2、3、4……”70個了！還沒有死繩！“孩子，再跳10個！”我繼續給他打氣。體力有些不支，但一定要堅持呀！我在心里默默吶喊。80個了！哨聲還沒響——小東臉色有些發白，揮舞著繩的雙手明顯慢了下來。“孩子！再跳10個，老師獎勵你一朵金花！”“呀！金花——”小東不禁叫喊出來，繩子又飛快地舞了起來。全場寂靜，連裁判都不敢出聲，“嘟——”哨聲響起，91個！91！同學們沖了上去，把小東抱了起來。

從那以后，小東慢慢變了，變得愛說話，愛笑，愛運動。我抓住這個契機，又特意對他進行男孩心理個性訓練，盡量安排班上的男同學和小東接觸，鼓勵他多參加班級活動。我還從小東的家庭教育著手，了解他在家里的情況，和家長探討家庭教育的方式方法，促進家長對他進行相應的男性心理訓練。另外，我還大量查閱資料，研究關于男孩教育的方法，在班級里搞了一系列活動。如：召開家長會，鼓勵爸爸多帶孩子;增加體育競賽活動，開展足球比賽、拔河比賽等;定期給全班做心理輔導，召開“我是小小男子漢”隊會活動，讓孩子們在活動中感受氛圍，受到啟發，激發共鳴。

漸漸地，小東的自信一天天增強，各方面表現也越來越好。在第二年的運動會中，他再次以第一名的成績震撼了所有人。一直到6年級畢業，小東都是我們班的佼佼者，他學習好，人緣好，為人大度，待人謙和，同學們都以他為榜樣。在畢業之際，他捧著一束鮮花送給我，看著眼前這個比我還高，渾身充滿自信和陽光的男孩，我激動地說：“孩子，你是好樣的，你是一個真正的男子漢！”他深情地對我說：“老師，謝謝您！是您讓我成為一個男子漢！”那一刻，我從心底笑了出來。

案例反思：

教育的本質是心靈的喚醒。因此，你想要孩子成長為什么樣的人，取決于你喚醒的是心靈的哪些東西。每個孩子都有屬于自己的生長符號，教育應當遵循孩子本身的特點，順應孩子發展的需要。

針對小東這樣的女性化心理特征，作為老師，特別是女教師，首先要改變評價男孩的方式。我們應該看清男孩和女孩的差異，傾聽他們的心聲，培養陽光的心態，指引他們在成長的心路上有責任、有夢想、有擔當。其次，多開展集體活動，如參與體育競賽，力氣活大比拼，班級心理輔導，放聲時分等，讓男孩在集體活動中培養自信、頑強、勇敢等品質。再者，促進家校共育，讓家庭重視對于男孩男性化的培養，少一分溺愛，多一份責任，用行動搭建起成長的階梯。

我始終銘記小東的這句“是您讓我成為一個真正的男子漢！”它一直提醒著我，教育之道，道在心靈。老師要做一個關愛孩子心靈的魔術師，讓他們在快樂的心境中健康成長。