探討幼兒園教師如何幫助家長(zhǎng)有效實(shí)現(xiàn)家園共育

吳彩琴

◆摘? 要：無(wú)論是何種類型的教育，都需要家長(zhǎng)的密切配合，對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)更是如此。家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園教師完成教育教學(xué)任務(wù)，確保保教質(zhì)量不可忽視的重要一環(huán)。家園合作是聯(lián)系教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的一個(gè)有效橋梁，只有實(shí)現(xiàn)家園合作，才能帶動(dòng)幼兒園教育的健康高效發(fā)展。本文筆者就針對(duì)幼兒園教師如何幫助家長(zhǎng)有效實(shí)現(xiàn)家園共育進(jìn)行了分析和探究。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園教師;家長(zhǎng);家園共育

幼兒園階段的孩子正處于從家庭走向?qū)W校的一個(gè)重要過(guò)渡期，在這一過(guò)渡階段，除了要加強(qiáng)教師的悉心引導(dǎo)以外，還應(yīng)當(dāng)注重家長(zhǎng)的支持與配合，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，樹(shù)立起家園共育的基本觀念

幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展與家長(zhǎng)都有著十分密切的聯(lián)系，家園共育是幼兒園建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可將主題活動(dòng)之中需要家長(zhǎng)配合的地方利用家園直通車(chē)的形式呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，這一做法可能剛開(kāi)始不會(huì)得到家長(zhǎng)的支持與配合，家長(zhǎng)也不清楚這些東西有什么用，甚至感覺(jué)老師是在沒(méi)事找事，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)及時(shí)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，站在全新人才觀、教育觀的層面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，并突出家長(zhǎng)在幼兒園教育中的核心地位，從而順利實(shí)現(xiàn)家園溝通，促進(jìn)同步教育目標(biāo)的達(dá)成。為了讓家長(zhǎng)第一時(shí)間有效了解幼兒園的教育目標(biāo)安排，輔助幼兒園做好各項(xiàng)教育工作，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)做到“四公布”。即在家園直通車(chē)?yán)锛皶r(shí)公布每月計(jì)劃安排、每周活動(dòng)安排、每日教育活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒每日的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

二、借助多樣化的渠道，充分發(fā)揮家園的互動(dòng)作用

（一）集體方式

集體方式指的就是將家長(zhǎng)群體作為工作對(duì)象的一種方式，包括組織面向家長(zhǎng)的開(kāi)放日、設(shè)置家園聯(lián)系欄、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。

1.家長(zhǎng)開(kāi)放日

所謂家長(zhǎng)開(kāi)放日，指的就是幼兒園以定期或者不定期的方式向家長(zhǎng)開(kāi)放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校園參觀幼兒園活動(dòng)，這是讓家長(zhǎng)參與到家園共育中的一種有效途徑。家長(zhǎng)通過(guò)觀摩幼兒園中的各類活動(dòng)，可及時(shí)了解自己孩子在多方面的實(shí)際表現(xiàn)，掌握孩子的發(fā)展?fàn)顩r，從而配合教師有針對(duì)性地對(duì)孩子提供教育和指導(dǎo)。與此同時(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可幫助其改善對(duì)孩子的家庭教養(yǎng)行為。

2.家園聯(lián)系欄

絕大多數(shù)幼兒園都設(shè)置有面向全體家長(zhǎng)的家園聯(lián)系欄，教師可利用這些聯(lián)系欄對(duì)親子游戲、保健常識(shí)、家教經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行介紹，同時(shí)，每一個(gè)班的家園聯(lián)系欄還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)展示需要家園合作的教育內(nèi)容以及孩子的近期發(fā)展?fàn)顩r等，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園教師完成家園共育工作。

3.家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的有效渠道之一，同時(shí)也是普及家教知識(shí)的重要途徑。家長(zhǎng)學(xué)校主要將家長(zhǎng)作為對(duì)象，由教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳授，并為不同家長(zhǎng)之間進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的交流提供有利平臺(tái)。

（二）個(gè)別方式

1.家庭訪問(wèn)

實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的一種常見(jiàn)方式就是家庭訪問(wèn)，通過(guò)家庭訪問(wèn)，能便于教師更加全面而深入地了解幼兒在家里的表現(xiàn)情況以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的態(tài)度、方法等，從而針對(duì)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)，和家長(zhǎng)共同探討怎樣才能更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。家庭訪問(wèn)能充分彰顯出教師對(duì)幼兒的關(guān)懷與重視、對(duì)家長(zhǎng)的理解和尊重，事實(shí)證明，通過(guò)家庭訪問(wèn)這一溝通形式，能在很大程度上增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.電話

針對(duì)一些忙于工作而沒(méi)有時(shí)間接送孩子的家長(zhǎng)，教師可借助電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使其配合幼兒園做好家園共育工作。但是在聯(lián)系家長(zhǎng)之前，教師必須選擇合適的通話時(shí)間，以免影響到家長(zhǎng)的正常工作與休息。

三、具備正確的溝通觀念與熟練的溝通技能

作為一名幼兒園教師，其不僅要注重與幼兒家長(zhǎng)的溝通，同時(shí)還必須掌握各種溝通技巧。首先，教師應(yīng)意識(shí)到人無(wú)完人，每個(gè)教師所采用的教學(xué)方法都存在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以應(yīng)時(shí)刻保持開(kāi)放的心胸，積極觀察和學(xué)習(xí)其他人在對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候是怎樣處理的，怎樣才能使溝通更具實(shí)效性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，從而在幼兒園與家長(zhǎng)工作上不斷進(jìn)步。其次，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，把握關(guān)鍵。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其最大的心愿就是自己的孩子在幼兒園能得到教師的重視與關(guān)懷，所以，教師應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)充分感受到自己對(duì)孩子的真誠(chéng)關(guān)心與悉心呵護(hù)，從而使家長(zhǎng)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)幼兒園的信任感。再次，教師應(yīng)當(dāng)積極在平常的生活中積蓄情感，時(shí)刻關(guān)注幼兒的身心成長(zhǎng)，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)感受到教師對(duì)孩子的關(guān)注。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)完成好家長(zhǎng)所交待的一些日常小事，這樣一來(lái)，當(dāng)幼兒園工作需要家長(zhǎng)參與的時(shí)候，家長(zhǎng)也不會(huì)拒絕。最后，教師還應(yīng)當(dāng)在遇到矛盾和沖突的時(shí)候?qū)W會(huì)合理化解，首先要搞清楚事情的始末，主動(dòng)反思自己存在的過(guò)失，了解清楚自己的哪種行為、哪句話讓家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿，并尋求同伴老師的幫助，與其他老師一起商討解決問(wèn)題的最佳辦法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的成長(zhǎng)需要教師和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)與幫助，只有實(shí)現(xiàn)家園共育，建立起幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的有效橋梁，才能為幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展提供保障。目前，我國(guó)不少幼兒園教師在幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家園共育上還存在一定的不足，包括對(duì)家園共育的重視度不夠、采取的家園互動(dòng)方式過(guò)于單一等，還需在今后的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)上述問(wèn)題的改進(jìn)，這樣才能更好地幫助家長(zhǎng)參與到家園共育活動(dòng)中來(lái)。

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