新形勢下學校班主任對工作重心把握的思考

樊竹筠

◆摘? 要：為了營造更好的教學氛圍，促進我國班級教育管理有效性的提升，一定要在新的教育形勢下加強改革，將班主任的工作中心進行把控。本文首先對當前教育形式進行分析，并對新形勢下班主任對工作重心把控的策略進行探討，提升教師教學觀念，更有針對性的進行班級管理，最終通過平等、尊重的相處模式來推動班級管理有效性的提升。

◆關鍵詞：教育新形勢;學校班主任;工作重心

班主任是一個班級的核心，而班級是教育的基本單位，很多學生通過在班級中的學習來提升自己，在傳統的教育過程中，班主任是班級的領導者，很多班主任忽視與學生的溝通無法實現及班級管理有效性的提升。而在新形勢下，學校班主任承擔著越來越重的班級工作，像在學習上遇到的問題，更重要的是在生活中遇到困難也需要班主任進行積極解決，所以如何對班級進行管理，如何讓學生在更加積極向上的班級環境中健康成長，是當前每一個學校班主任在工作中需要進行的思考。

1當前教育的新形勢

目前我國社會經濟在不斷發展，越來越重視教育的有效性，人們的物質生活水平提高也帶動了學生素質的多元化，很多大眾都開始關注學生的教育有效性。在新形勢下我國的教育改革不斷的推行，教育制度也在變更，在全新的教學理念下，更加注重班主任與學生之間的平等，通過以人為本和諧的一種教學方式來促進學生的發展。在這個過程中學生越來越占據的主導地位，教師通過指導學生的學習和生活來使學生的道德觀念和學習的主動性增強，實現其創新能力的提高，為學生的綜合素質發展奠定了良好的基礎。

2新形勢下班主任對工作重心把控的策略

2.1轉變教育理念，以身作則

在班主任進行班級工作開展過程中，首先需要創新教育理念，通過學生的實際情況來開展教育工作。在這個環節中教師必須以身作則，為學生樹立典型樹立榜樣。傳統的教學理念雖然根深蒂固，班主任占據主導地位，但是只有不斷地加強教育理念的轉變，才能讓教育思想和教育觀念變得更新，使更多的管理工作更加系統。在管理時班主任還要避免出現過于限制學生的行為，而是需要不斷地調整自己，如果班主任自己都難以做到其要求，那么它的管理模式就不適合當前學生的發展。在班級中很多學生的生活環境不同，所以其性格也有所差別，對待一些特殊的學生也不要應用傳統的苛刻的態度，要更加應用創新的教育理念，堅持以人為本，為學生樹立好榜樣，才會推動班主任工作的順利開展。

2.2更新管理觀念，與時俱進

新形勢下我國信息化時代的不斷到來，帶動了越來越多信息的集中。在這個過程中學生可以通過多個渠道來獲取信息，學生通過開闊視野來實現學習生活的充實。同時學生也接觸到了社會更多的思想，有正面的有負面的，而一些負面的思想給學生的道德觀念、世界觀和價值觀發生了改變，使其變得更加復雜和邊緣，很多學生在這個過程中，容易出現很多壞習慣，這時就需要班主任更新管理理念，時刻關注學生的實際情況，跟隨時代的變化用新的管理方式來管理學生教育學生。例如很多學生可能會有抽煙的現象，他們都是由于模仿電視中的人物而產生了不良的習慣，這時候班級需要及時的開展教育活動，對吸煙的不良影響，概述使學生對吸煙的排斥度提升。

2.3建立班干部隊伍，協助工作

班主任在進行管理時并不是面對一個人或幾個人，而是面對整個班集體，在這個過程中工作內容比較繁多，這時就需要借助班干部的力量來進一步的推動班級有效性提升。在進行管理時班干部需要了解班集體的工作意義，了解班主任需要協助的方式，使其更加輕松和簡單。在班干部選舉時可以采用多種方式讓每一個學生的競爭意識提升，也讓其有參與意識，同時選擇優秀的班干部隊伍能夠為學生樹立榜樣。教師也要不斷的鼓勵和培養班干部，讓他們在生活和學習中能夠干勁十足，提高學生的威望，這樣在協助班級班主任開展工作時也更加輕松和有效率。

2.4實行民主教育，互相尊重

在新的教育觀念中一定要重視民主教育，教師不能是高高在上的，而是應該更加平等，在這種形勢下，通過民主教育能夠讓學生與教師之間建立和諧的關系，使其互相信任尊重，在這樣的學習環境中才能更加健康的發展。但是在發展過程中一些教師仍然有著陳舊教育觀念，不重視尊重學生，經常對學生進行批評和否定，使學生的積極性受到了嚴重的打擊，長此以往學生可能會不喜歡學習，也會使自己的地位和形象受到影響。所以，在這樣的新形勢下，教師一定要改變教育觀念，通過相互尊重相互關愛的教學方式來使學生的學習地位提高，讓學生通過更加積極的學習，提高主動性來構建和諧的教學關系，也能夠提高學習動力，實際使命感和滿足感提升。

3結語

綜上所述，班主任作為班級的管理者和核心者一定要重視學生的成長，通過營造更好的班級環境來促進學生綜合素質的發展。班主任在新形式下一定要重視其工作重心的把握，通過民主教育、平等教育來尊重學生，實現與學生之間的關愛與合作，在這樣的學習與生活狀況下才能夠積極的實現與學生的溝通交流，讓班主任的工作效率提升，也能夠促進學生的全方面發展。

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