小議微課在中職計算機教學中的應用

林少軍

摘? 要：面對目前新課程改革的不斷進行，中職計算機教學實踐對于教師來說有著一定的難度。因此，中職計算機教師應創新自己的教學模式，利用微課的形式來提升中職計算機教學的質量，為提高學生學習成績，增強學生綜合素養給予幫助。本文就對微課在中職計算機教學中應用的積極作用及建議做出來詳細分析，僅供中職計算機教師參考。

關鍵詞：微課;中職計算機教學;建議策略

面對日益發展的信息化社會，許多信息技術的層出不窮為教學方式的創新帶來了一定的積極影響。教學過程中對信息技術的使用逐漸增多，教學也更加適應時代的發展趨勢。而對于中職計算機教學來說，教師為了能夠解決教學中存在的問題，同時提高教學的效率，不得不將微課教學運用其中，使其發揮出更大的作用。

一、中職計算機教學存在的不足之處

最近十幾年來，隨著社會科學技術的不斷發展，信息化社會慢慢到來，使得計算機教學成為中小學乃至中職學校一項必不可少的課程。而眾所周知，中職學校培養學生的最終目的是使他們擁有自身的一技之長，并且能夠鍛煉出專業技能領先的優秀學生，為社會發展提供不可或缺的人才。因此，中職學校除了要培養學生的專業技能之外，還要為適應社會發展而培育學生的計算機技能。而目前來看，中職學校對于此項教學不夠重視，主要體現在師資力量不夠完善，只能按照傳統的大班授課方式，教學的效果并不顯著。

中職學校中的學生對于學習的興趣并不是很高，而計算機學習則需要經過反復的練習才能小有成就，因此，中職學校中的學生難以對計算機學習提起興趣。這時，就需要教師對其授課模式進行創新，抓住學生眼球，吸引學生的注意力，使他們真正感受到計算機的魅力，積極主動的投入到計算機學習之中。

二、中職計算機教學運用微課的重要性

（一）微課能夠讓學生更加積極主動的進行學習

在中職計算機教學中運用微課，為學生更加積極主動的學習提供了方便。微課的主要是在網絡進行授課，這樣的好處是使得學生學習不受時間及空間的限制，可以讓他們根據自己的特點來對學習課程進行有效的安排。而教師在課堂教學中也并不是完全不需要對學生進行引導，教師必須在計算機教學的過程中利用現代化科技，比如多媒體來播放視頻、音頻、圖片等，為學生更好的適應微課做出幫助。

（二）微課能夠使師生之間的溝通交流更加密切

在中職計算機教學過程中，教師必定要給學生布置課堂作業或開展小組實踐活動，而由于學生之間學習能力存在差異性，就會導致后進生的學習熱情下降，無論是課堂作業的完成還是小組之間的討論活動都不能很好的完成，久而久之，就會喪尸對計算機的學習興趣。而運用微課就完全不同，學生對于不懂的知識點能夠到反復的練習和鞏固，使其學習效率大大提高。不僅如此，微課在中職計算機教學中的應用，還使學生和教師之間的交流互動更加密切，對于創建良好的師生關系有著一定的積極影響。

（三）微課的運用充分的體現了學生在課堂中的主體地位

中職計算機教學中教師應當時刻注意讓學生成為課堂的主人，使學生在課堂中成為主體作用，使其能夠積極主動的進行學習。而在中職計算機教學中運用微課就能完美的實現這一任務。因此，微課在中職計算機教學中的應用不可或缺。

三、微課在中職計算機教學中應用的建議和策略

（一）教師要充分站在學生的角度考慮問題

教師教學的最終目的就是服務學生，提高學生的學習成績。而要想實現這一最終目標，教師就不得不現在學生的角度考慮問題，在運用微課的同時考慮到學生的興趣，將其運用在微課之中。這樣一來，學生就會對計算機教學的產生強烈的熱情，對于學生學習計算機，提高學生計算機成績有著不可忽視的重要意義。

（二）教師的微課教學要進行深層次的探索

計算機教學的相對于其他學科來說，是一門操作性較強的學科。同時，它也有其自身的難點，教師需要在對教材進行透徹的分析之后，再進行微課教學，要合理掌握微課教學的節奏，保持微課教學的效率。除此之外，學生理解難度較大的知識點，教師應引導他們運用微課進行反復的練習和觀看，這樣一來，才能熟能生巧，在潛移默化中提升自己的計算機能力。

不僅如此，教師在運用微課的同時也要在課堂上對學生進行相應的幫助，教師不能脫離課堂，要更好的在微課及實踐課堂二者之間進行融合，使其自身能夠為提高學生學習成績，促進教學效率奠定基礎。

四、結束語

總而言之，在中職計算機教學中運用微課是一種符合時代背景及學生特點的創新型教學模式，這樣不僅能提高學生的學習熱情，同時對于教學效率的發展也有著一定的幫助。中職計算機教師也應當不斷的發展和完善自身，提高專業素養，為教學提供更好的教師資源，并且積極探索微課教學與計算機教學的完美融合，幫助學生養成良好的學習習慣，讓微課在中職計算機教學中發揮的積極作用更加明顯。

參考文獻

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