文科藝術生高考數學備考應對策略

王敏

摘? 要：藝術生在高考隊伍中比例越來越重，他們的備考尤其是高考數學備考不容忽視。本文充分考慮藝術生現狀特點，著重提出抓好藝術生數學備考的四條途徑。

關鍵詞：藝術生;高考數學;備考策略

我校是漢中市二類學校，學生基礎差，升學單純靠成績只能杯水車薪，所以學校這幾年加大對藝術生的培養，讓更多的學生考上理想大學。但高三藝體生在校時間短，內容量大，一輪復習形同虛設，學生往往感覺無從下手。因此在保證藝術生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破，應做好以下幾點。

一、抓好藝術生的數學能力要求

教師應根據藝術生的特點，選擇正確而有效的方法培養其最低的數學能力。比如簡單的模仿能力、較低的直接推理能力、數據處理能力、運算能力、空間想像能力等。

由于藝術生備考的特殊性與其時間的緊迫性，教師應選擇符合其實際的且在短期內容易掌握的內容進行教學，最好緊扣課本和考試大綱，根據加強基礎、能力立意的指導思想，從高考的熱點、重點內容入手，盡快讓學生在練中學、學中會、會中悟，比較系統的把握高考中的思維方法，以不變應萬變。

二、抓好藝術生的備考課程要求

藝術生學習時間短，學習內容量大，短時間內明顯提高困難大。因此在復習時要學會取舍，不做偏題難題，夯實基礎知識，掌握基本題型、基本方法就足以達到藝術生對高考數學的分數要求。

針對藝術生的特征，為了提高藝術生在最后階段復習的有效性，藝術生的課程定位：課堂教學主抓《三角函數》《概率統計》《立體幾何》《導數》等四個板塊基礎知識、基本題型、基本方法訓練;利用周測時間主要解決《集合》《復數》《平面向量》《函數與導數的基本概念》《數列基本概念》《解析幾何基本概念》等六個板塊高考題型中容易掌握的方面。

三、抓好藝術生備考，教師層面的要求

1.加強研究高考考試說明、高考真題和藝術班學生的具體情況。教師應選擇高考考查浮現率高和切合學生實際且在短期內能真正掌握的內容進行組織教學，而不能像普通文化生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數學內容的系統性和完整性。

2.教師在教授藝術生應采取靈活多樣的教學模式和方式。如降低難度，合理組織教學，熱點、重點問題重復訓練，有所側重，隨時查漏補缺，邊講邊練、注重實效，調動學生的積極性等。

四、抓好藝術生學習數學，學好數學的必要條件

1.抓好藝術生數學自信心培養。學生學習數學的自信心來源于兩個方面：一來源于授課老師，授課老師的知識水平、備考水平、備考模式以及老師的幽默都不同程度影響著藝術生學習數學的自信心;二來源于對高考數學的期望，合理定位高考數學分數目標，對于藝術考生的學習自信心有很大的幫助。

2.把握藝術生的內心世界。高三一年的復習備考，藝術生的內心是最復雜的、最跌宕起伏的，呈現出很強的階段性。教師要善于分析學生的內心世界產生的原因、可能發生的情況，并提出合理的見解，幫助考生疏導內心的不暢快，穩定數學備考情緒。

3.做好學習方法指導，培養良好的數學學習習慣。高中數學知識點多，板塊多，板塊之間的聯系較為緊密。高中數學是普遍學生內心最放不開的學科。用理解的方式去找尋知識與知識之間的脈絡，用恰當的解題方法去解決知識呈現出來的問題，因而養成良好的學習品質，才能學好高中數學。

抓住藝術生這種“自尊心強，目標明確;富有團隊精神，善于尋求別人幫助”的品質，找到適合藝術生的學習方法，就是發揮藝術生自身優勢，幫助其成功。

參考文獻

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