高中語文教學中的合作方法教學組織策略探析

葉潤鋒

◆摘? 要：隨著現代教育事業的發展，教育教學這個課題的位置已經越來越重要了。教育是一國產根扎基的根本，也是社會未來發展的必要。合作學習的方法近年來是我國語言課程改革的重要理念和教學方式，合作教學方式著重在于培養學生在合作的學習過程中養成思考、反思與團隊協作的能力，對于改變高中語言傳統教學具有重要借鑒意義。

◆關鍵詞：高中語言;合作方法教學;組織策略;探析

合作性教學作為很重要后種教學策略在高中語文教學中被普及應用，讓學生在語文學習中提高了學習欲望和學習能力，對教師來說，合作教學不僅僅幫助了學生更好的學習語文知識，在學生的思維能力、協作能力等方面也取得了良好的成效。

一、“合作學習”的概念

合作是什么？合作就是在碰到困難時，大家一起想出解決問題的演繹法;合作就是在發展遇到瓶頸時，大家一起攜手創新未來的畫面。合作體現在許許多多的方面，更是影響我們生活發展的方方面面，合作的意義對于高中語文教學來說有著非常重要的貢獻。高中語文教學中的合作體現在師生間，更體現在學生與學生間。

傳統的教學模式都是老師為主導，學生被動這樣一種方式，在課程上也是老師講學生聽，這就是我們常說的“填鴨式教學”，這種教學方式是導致學生對學習提不起興趣的主要原因。加之現在社會發展，學生可以通過各種渠道學習各種方面的東西，形式多種多樣，相對比更是對這種枯燥乏味的課堂感到厭煩。而合作學習教學方法是指在學習的過程中，有著活躍的學習氣氛，教師對同學作著趣味性的引導，帶著大家不斷地適應高中階段的學習目標和內容，克服其間的困難，大家共同交流，共同發展，將德智體美勞全面共同進步，才能最大化的發揮團隊合作精神。

在語文教學中，根據學生身心發展，關注學生的個體差異化的學習需求，對于學生的好奇心態和求知欲都有正確的對待，能充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、合作學習教學的應用

1.合作教學方式適合高中學生

因為我國許多學生受應試教育的影響特別深，絕大多數高中生在與交流中的語言表達能力和實際操作能力都存有缺陷，另外也都缺乏團隊合作意識。而高中學生的思考能力和心理都相對成熟，適合完成復雜性強、能夠獨立思考的學習任務，并在這個基礎上再用自己的方式和語言與他人合作交流。所以說，合作學習教學的方式是適合高中生的。

教師良好地引導學生擁有良好的合作意識，在進行合作式學習中從中獲得最大的學習收獲。這種合作性的學習方式既能使自己的知識得到鞏固，也能幫助其他人學習到更多的知識，同時在團隊意識上得到了鍛煉，一并鍛煉了學生的思維能力，這都正是教學中希望得到的目的。

2.多種合作教學方法能夠綜合運用達到更好的效果

在合作教學學習中，合作學習方法一般常見的有小組合作討論、團隊集體活動或隨堂學習等，這些學習方法新穎有趣，吸引學生的關注，同時語文教師將教學知識點與學生的個性相結合，選擇適合的教學方法，比如想培養學生的欣賞能力和領悟能力，在某一些知識點上有點難以理解，老師就可以讓學生小組合作討論，讓大家分工合作，通過資料整理、歸納、分析、總結，再各自發表不同的看法，在這個過程中增加學生對學習知識的印象，促進學生的感悟能力。

3.合作教學中教師的專業素養要求更高

合作教學的主體雖然是學生，但是因為老師的指導是至關重要的，所以要想更好的運用合作教學方法，教師首先要做是面要提升自身的合作技能及專業素養，掌握扎實的專業技能，并且不斷地提升自己，不僅僅做合作教學的組織者還要做參與者。.教師要提升自己的專業能力，除了需要按照教學大綱的要求制定教學計劃外，還要制訂學生學習的計劃及合作計劃的方法，給學生創造良好的學習情境，把握好學習進度，控制好活動現場，引導學生活動的順利進行。

三、合作教學實施的重要性

合作學習在西方也是應用最廣的教育理論，早在很多年前，美國就在超過七成的教師在長期使用合作學習方法。合作學習方法被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。

合作教學模式對于教師和同學們的學習都有非常大的幫助，對于學生來說充分發揮了學生的主體地位，調動了學習的積極性，轉換了學生的學習方法，培養了學生的團隊意識和合作精神。對于老師來說接近了和學生的距離，改變了傳統教學的方式，同時合作教學大大改變了學生和老師的學習理念，整體提升了教學水平。

四、結束語

綜上所述，合作學習教學方式不僅僅教學模式的創新，更重要的是對于學生的學習具有非常重要的意義，高中是處于學習壓力最重的階段，能夠良好的運用教學模式，讓師生們都盡早的從中學得更多的知識，是現代教學中的重點。

參考文獻

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