淺析如何讓民族音樂更好的融合到初中音樂課堂教學之中

麻莉

摘? 要：通過在初中音樂課堂的學習，學生們可以提升他們個人的整體氣質和綜合素養，會讓他們未來的發展更加順暢。而我國的民族音樂非常的有魅力和文化底蘊，所表達的內涵和意蘊也是非常之深的，內容上不僅豐富多彩，每個不同的民族樂器所演奏出的音樂都非常的有特色。所以初中階段的音樂教師要通過結合現代化教學理念和現代化的教學設備，讓學生們通過音樂課堂的學習來感受到我們民族音樂和民族樂器的魅力。本文就對如何讓民族音樂更好的融合到初中音樂課堂教學展開相關的探討和論述。

關鍵詞：初中音樂課堂;民族音樂;民族樂器;融合

音樂是一個非常有能量和可以給人帶來無限想象空間的藝術科目，所以音樂教學對正在學習和成長黃金時期的初中階段的學生們來說是非常重要的。而且音樂課堂的學習，也可以讓初中階段學生在平時緊張的學習之中放松下來，有一個可以緩沖和釋放自己的時間，正所謂勞逸結合才能最高效的完成要學習的目標和任務。所初中音樂教師要可以通過創新的教學方式，讓學生在音樂課堂上學習一些他們喜歡的并且感興趣的民族樂器，這樣不僅可以讓他們更多的感受音樂，也能讓他們在很緊張的學習和復習中感受到很疲憊、焦慮的時候，通過樂器的演奏找到內心的平靜，以此來調整好自己的狀態。

一、在初中音樂課堂教學的現狀和存在的問題

（一）音樂教材與民族音樂的融合度過低

通過自己在教學中的觀察和對以往教學經驗的總結之后，我發現在初中階段的音樂課堂教學之中還是存在一些亟待改善的問題，其中讓我覺得比較突出的一個問題就是：初中音樂教材與民族音樂、民族樂器在課堂教學時的融合度比較低。這主要體現在以下幾個方面：首先，我國有許多偏遠地區以及教學設施比較簡陋的農村學校，由于他們資金的匱乏以及一些教師的專業素養不同，導致這些地區的很多老師對初中階段的音樂教學沒有正確的認知，進而他們對初中音樂課就非常的忽視，因此他們為了節省教育開支就沒有音樂教材，從而也導致了他們沒有對民族音樂、民族樂器進行一個較為詳細的課程設計。其次，還有很多初中階段的音樂教師他們會認為當下流行的是西洋樂器和西洋音樂的一些唱法，比如一些國內主流的音樂學院在招生考試時都是以鋼琴、小提琴、歌劇等西洋音樂為主，這也就造成了許多初中階段的音樂教師對民族音樂的忽視，也導致他們沒有對初中音樂教材中的民族音樂和民族樂器、民族文化進行深度挖掘。

（二）師資力量欠缺，硬件設施待更新

在初中器樂教學工作中未能建設高素質的教師人才隊伍，學校未能引進專業的民族樂器以及其他音樂教學設備。尤其是我國一些偏遠地區和農村區域學校，他們因為受到教育教學資金的困擾及其他因素影響，無法引進先進的音樂教學設備及民族樂器，導致初中音樂整體教學水平欠佳。我國民族樂器種類繁多，很多音樂教師也會有一定的局限性，這樣會影響到教學質量。

二、在初中音樂課堂融合民族音樂教學的策略

初中階段的音樂課本中本身是有非常多的民族元素、民族樂器、民族文化的獨奏或者民族樂器合奏、一些民族元素的歌曲，但是初中階段的音樂老師由于本身沒有對這方面的音樂進行一個較為深入的挖掘和講解，也導致初中階段的學生對這些民族元素的曲風、民族樂器沒有進行特別投入的關注和學習。所以初中階段的音樂教師必須要結合當下非常流行的一些中國風音樂和網絡資源進行結合教學，讓學生通過網絡演奏視頻、民族文化、民族樂器的前世今生等短片的觀看，通過視覺、聽覺、觸覺等多方面的感受來充分和立體的感受民族音樂的魅力，一起去體驗民族樂器每個琴弦在不同音符下所散發出的神奇魔力。

例如當我講到含有民族樂器元素的歌曲時，我就會根據當下講解的歌曲《戰臺風》進行民族樂器古箏的講解，為了讓學生對古箏樂器的有更加詳細的了解，我在課前通過網絡搜集了并且整理了一些包含：

（1）古箏樂器元素的歌曲演奏視頻。

（2）古箏樂器的文化歷史、制作的過程的視頻。

（3）還有一些大型民族音樂劇的視頻，通過對這三種類型的視頻內容進行一個有選擇的剪輯制作成一個精華的十分鐘的視頻，然后在課堂中播放給學生觀看。

然后我再結合他們感興趣“宅文化”“動漫文化”“中二文化”與古箏樂器相融合，在課堂中親自對他們喜歡的一些動漫歌曲進行改編，用古箏進行現場演奏，讓他們真正的去走進民族音樂，讓他們認識到，我們民族音樂也是可以非常流行并且現代的，是可以融入到他們喜歡的任何元素之中的，我們民族文化和民族音樂都是非常包容和多元化的。

三、結束語

為了更好的提升和完善初中音樂課堂的教學有效性，唯有進行教學創新讓民族音樂真正與初中音樂課本中的內容相融合，只有這樣才能提高初中階段學生的音樂綜合素養。

參考文獻

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