核心素養視角下如何開展小學數學教學

劉詠佳

摘? 要：隨著教育地位的提高，家長和老師越來越重視學生的學習成績，從小學階段開始，家長對孩子的學習就十分上心。由于數學是小學階段中最難學習最難掌握的科目，所以家長對孩子們的成績會尤其關注。小學數學不光是學習數學知識，更重要的是培養學生的核心素養，核心素養一旦被培養起來，在今后的數學學習中會受益無窮。

關鍵詞：核心素養;小學數學

一、引言

為了培養小學生的數學核心素養，在教學方式上要不斷進行探索與創新。在教學方式與教學內容上不斷借鑒優秀的數學課程內容與講課方式，通過·這種辦法，吸引學生們的注意力，為培養學生的核心素養不斷進行改進。接下來就淺要討論在核心素養視角下，如何開展小學數學教學。

二、在核心素養下的教學策略

（一）培養小學生的學習興趣

如果想要培養學生的數學核心素養，首先就應該保證學生對數學這門科目是充滿學習興趣的，在教學過程中，首先就要注重數學學習興趣的激發，激發學生數學學習興趣的方法有很多種。

第一種就是利用情景教學模式激發學生的學習興趣，比如，老師在講解方程題時，由于這是一個全新的知識點，學生從來沒有接觸過類似的題目，這時學生就會有很大的學習難度。此時老師就可以創設一個情景，幫助學生們理解這個知識點，例如小明和姐姐去超市買菜，買了三斤胡蘿卜，兩斤芹菜，一斤胡蘿卜兩塊錢，一共花了十五元，問芹菜的單價是多少？這種情景學生經常遇到，十分貼近自己生活實際，平時也會和媽媽去逛超市買菜，對于題目的情景十分熟悉，在做題時有一種莫名的親切感，平時對于數學的那種恐慌與害怕消失了，從而知道設芹菜的單價為未知數，列出2x+2×3=15的方程，求出芹菜的單價。這種情景創設辦法，一方面是貼近學生的現實生活，容易理解，另一方面是可以激發學生對于數學的學習興趣，幫助他們客服對于數學的恐懼心理。

第二種就是鼓勵學生提出質疑。很多時候，學生都是絕對的信服老師，老師講什么學生都認為是對的，絲毫不會去質疑老師講的內容到底是否有問題。這樣就導致學生們無法培養起動腦思考的習慣，數學核心素養更不會被培養起來。這種質疑的能力，在小學階段就要開始培養。在數學學習過程中，應該鼓勵學生引導學生發現問題，并且引導學生自己思考問題，自己解決問題，這種自己提問，自己思考，自己解決的學習步驟經過長時間的堅持，會逐漸養成一種習慣，甚至，學生會將這種習慣變成自己的一種學習方式，在數學課上不再完全信服老師，針對老師講解的問題，敢于提出自己的疑問。這種質疑也是一種能力，如果能力不夠，讓學生提問題都提不出來。通過不斷的提出質疑，疑問被解答的過程，學生的數學成績會無形之中逐步提高，數學成績提高了，樹立起學好數學的信心，數學核心素養很容易培養起來。

（二）創新學習方式

隨著新課改的推行，課堂上的教學方式越來越豐富，其中，最為流行的莫過于翻轉課堂的教學方式。這種教學方式不僅被老師接納，并且，在學生中也十分受歡迎。這種學習方式相比較于傳統教學方式來說，更加有趣。傳統教學方式，課堂氣氛沉悶，師生之間互動交流少，學生缺少積極性主動性，課堂變成老師一個人的課堂。但是，現在這種翻轉課堂的教學方式，在一定程度上突破了傳統方式的不足之處，師生之間角色發生轉換，老師不再是課堂上唯一講課的主體，學生變成了講課的主力軍，學生要學習的重點知識，解題步驟，解題方法主要靠學生課下自學，老師在學習新內容之前會布置課下預習的任務，同學們以小組為單位進行交流學習，首先是自學，遇到問題就小組之間互相討論，第二天上課，由學生展示自學成果，老師這時充當的就是聽課的角色。課程結束，老師進行課后總結，糾正同學在講解過程中的漏洞或者不正確的地方，這就是翻轉課堂的教學模式，相比較于那些傳統的教學模式，這種教學模式更加新穎，對學生來說吸引力更大，可以幫助學生集中注意力學習，養成自學良好習慣，甚至學會小組合作學習，這些學習方式都是對傳統方式的創新。

三、培養學生核心素養的好處

培養小學生的核心素養，就眼前來說，提高學生的數學成績，養成良好的學習習慣，就長遠看來，這種教學方式有利于培養學生的數學感知力，鍛煉學生思維，這種思維能力在其他科目上同樣發揮重要作用。成績是次要的，學生的能力更加重要，核心素養的培養，幫助學生提高自身的數學學習能力，掌握學習數學的技巧，一旦探索出適合自己的學習方法，在今后的數學學習中，會很輕松，減輕數學學習壓力。因此，小學階段培養學生的數學核心素養是十分重要的。

四、結束語

小學階段，正是學生打造基礎的時候，家長不能忽略小學階段的學習，尤其是數學這門科目，因為數學科目是這幾門科目中最難掌握的，并且，數學課程鍛煉學生的思維能力，邏輯能力，在很多科目的學習上都需要學生動腦筋，數學這門科目就是幫助學生養成動腦筋的好習慣。小學階段只有四門科目，到了初中要學習九門科目，對學生思維能力邏輯能力要求更高，因此，在小學階段就應該培養學生的這些能力，為今后學習奠定基礎。

參考文獻

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