資源環境與城鄉規劃管理專業的前景分析

謝宏斌

摘要：為了從根本上有效促進我國經濟又好又快的可持續發展，在1998年，國家針對資源環境與城鄉規劃管理特地開設了資源環境與城鄉規劃管理專業，著重為國家培養出此類專業的實用性人才。本文著重分析和論述資源環境與城鄉規劃管理專業課程體系構建與優化，希望為相關從業者提供有益的借鑒和參考。

關鍵詞：資源環境;城鄉規劃管理;專業課程體系;構建與優化

當前，我國各項產業結構正在轉型升級，在工業生產和環境保護方面存在著比較尖銳的矛盾，特別是在進入工業化階段，資源環境與城鄉發展之間的矛盾也越來越顯著。然而，伴隨著招生規模的進一步擴大，這個專業的就業形勢十分嚴峻，一系列與社會發展不夠適應的弊端日益暴露出來，從根本上嚴重制約著該專業的就業前景。

1專業特色

日前，我國開設資源環境與城鄉規劃管理專業的院校在該專業的課題安排上基本相同，都包含了地理科學、城市規劃、地質礦產、區域經濟、房地產、建筑學、環境保護等多學科知識，這些學科知識幾乎也存在于環境科學與工程和城鄉規劃等其他類似專業的課程內容。由此而言，資源環境與城鄉規劃管理專業的課程設置沒有自己的專業課程和特色優勢，使得辦學理念融入不到辦學過程中，阻礙了資源環境與城鄉規劃管理專業向前發展的進程。

2就業與深造

通過第三方面論資源環境與城鄉規劃管理專業培養模式導致實踐技能差，同時引起很多方面的現實問題，一個非常重要并且直接的問題就是就業問題。一個專業的就業率高與低，直接地反映了社會對該專業的認可程度。資源環境與城鄉規劃管理專業的培養人才致使通而不專，表面上選擇性比較多，可以在城市規劃局、國土資源局、環保部門等企事業單位就職，但是同樣資源環境與城鄉規劃管理專業在市場上也有很多的競爭對手，再加上資源環境與城鄉規劃管理專業自身設置的局限性，使得在市場上的競爭實力較薄弱。尤其是隨著時代的發展和進步，人們更多地追求高素質高技術的人才，市場上也需要高技能高學歷的人才機制。本科生更多地選擇進行考研考博的現象也普遍存在，但是資源環境與城鄉規劃管理專業涉及的碩士學位幾乎不存在，也就是說資源環境與城鄉規劃管理專業的畢業生想深造都找不到相應的大學，最后學生只能尋找相似的專業進行深造考研或者干脆更改專業選擇。致使資源環境與城鄉規劃管理專業畢業生在就業方面的壓力越來越大，使得畢業生在面臨就業壓力的時候會更加迷茫、沒有信心，促使更多專業人才的流失。

3資源環境與城鄉規劃管理課程體系構建和優化的策略

3.1明確專業的辦學理念，準確定位學科方向

在學院教學中，由于資源環境與城鄉規劃管理專業設置課程較多、學習的內容非常復雜，這種蜻蜓點水式的教學方式使得學生什么都學，卻什么都不會。在實際教學中，其實已經偏離了教學目標，忽略了社會需要的實用性人才而非專門人才。其實資源環境與城鄉規劃管理專業在市場上具有很強的操作性，而且對學生的專業知識和技能有較高的要求，學生既要掌握專業知識的基本理論，也要具有實踐操作能力，可以解決資源環境合理規劃與城市之間存在的實際問題。各學院應該根據自身辦學特色以及師資情況，明確專業辦學理念，完善課程體系，準確定位學科方向的基礎上，增強實踐教學的實用性，增多實踐課程學時，培養學生實踐動手能力，課程設置上要為畢業生未來可能從事的工作準備。

3.2進一步有效突出該專業的發展優勢，突出專業特色

盡管各高校所依托的平臺差別性很大，學生的綜合素質也有很大的差別，然而，能從根本上真正充分的發揮出自身的優勢，也能夠為該專業的發展奠定堅實的基礎。例如，在突出地理類專業的高校，有針對性的設置該專業的課程體系的這個過程中，就可以著重傾向于對于國土規劃、生態保護與規劃、城鎮體系規劃等一系列相關方面的內容。而著重突出農林牧漁類專業的高校，就可以著重體現其農林專業的特色和優勢，在設置該專業課程的時候，把農村規劃、產業調整等相關方面，作為課程體系的要點和亮點。以切實有效的發揮出依托平臺的優勢作為基礎，各個高校對于該專業的設置還應該力求辦出特色，辦出水平，以培養出學生自身所具備的專業特長，讓學生在最大程度上具備自身的特色優勢，在某一個方面有自身的特長，精通某一門技術，以在未來的人才市場競爭方面更具優勢，在實踐能力方面更有發揮的空間。

3.3進一步優化和完善實踐教學課程體系

相關高校在進一步明確好資源環境和城鄉規劃管理專業的發展方向之后，就要有針對性的根據現實的客觀情況來進一步明確實踐教學的相關課程體系。比如相關高校，在對實踐教學課程進行優化的過程中，可以有針對性的增加實踐教學的學時和學分，以從根本上有效激勵和督促學生積極參與到實踐活動中來，并能夠調動起自身的積極性和主動性，參與實踐鍛煉。在教學的過程中，要有針對性的增加更多的實踐課時和實習內容，在知識結構方面，以應用性的課程和與生產活動密切相關的課程為主，驗證性課程為輔。學生在具體的實習過程中，要著重學習生產實踐方面的內容，課程設計要有針對性的結合學生的就業實際，特別是最有可能進行的工作內容來進行設計。其中最值得一提的是，對于資源環境與城鄉規劃管理專業的實踐課程的設置，要有針對性的結合現實的客觀情況來作出調整，并根據其發展方向與時俱進，不斷進行優化和完善。

3.4進一步著重加強技術課程的教學，有效提升學生的應用能力

對于該專業的設置和優化，首先要強調它的屬性是應用性的專業，這就與先進的專業技術是密不可分的。在學生的應用能力方面的培養，首先要著重提升學生對于專業技術掌握的熟練程度，在最大程度上提升學生對于工作內容的適應性，盡快融入到工作所要求的各項內容中。特別是對于資源環境與城鄉規劃管理專業來說，對于技術的學習，能夠在最大程度上起到支撐的作用，該專業的課程設置所涉及的技能學習有三部分內容，分別是計算機技術課程、地理信息與遙感課程、計量與規劃課程等。

4結束語

綜上所述，資源環境與城鄉規劃管理專業在未來的發展過程中還有很大的發展空間，通過對專業定位、特色發展和學生就業等方面的修正改良，調整人才培育戰略和社會需求之間的偏差，促使資環專業應對新的挑戰，新拆分兩個專業分別為自然地理與資源環境和人文地理與城市規劃，可能更快地推進未來高校資源環境與城鄉規劃管理專業的發展。高校在發展資源環境與城鄉規劃管理專業體系建設時，要積極吸取經驗教訓，結合社會對人才的需求，從多方向和多角度來提高專業競爭力，培養一批又一批為社會所用的合格人才。

參考文獻：

[1] 莊曉明.資源環境與城鄉規劃管理專業發展現狀分析與對策研究[J].資源節約與環保，2014（03）：82.

[2]周曉芳.資源環境與城鄉規劃管理專業發展現狀分析與對策研究[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2009，3（06）：178-180+206.

（作者單位：大連鼎盛供熱有限公司）