淺談5G技術對教育的影響

◆摘? 要：隨著技術的進一步發展，5G技術變得更加成熟，教育方式逐漸打破了時間和空間的局限，教學方式呈現多元化發展。

◆關鍵詞：5G技術;教育發展歷程;教育的設想

2019年10月31日，我國宣布5G正式商用，可以說5G時代正式開始。隨著技術的進一步發展，教育方式逐漸打破了時間和空間的局限，遠程實時教育、無紙化教育等方式變得觸手可及，教學方式呈現多元化發展。

一、教育的發展過程

教育一詞最先出現在《孟子·盡心上》中：“得天下英才而教育之。”教學從古至今，源遠流長，人類的發展離不開知識的傳授，這是一種文化的傳承，是人類社會持續發展的基礎。

在中國古代社會里，最早的學校產生于夏朝，人們稱其為庠、序、校，逐漸發展為私塾、或者國子監、國子寺。人們通過固定的場所由固定的老師利用竹簡、紙等進行教學，傳道受業。但是教育是區分階級、道統，是階級斗爭的工具，一般的平民是無法獲得教育的。

而在現代社會，隨著科技的發展和制度的完善，現代教學體系日益完善，特別是我們國家實行九年制義務教育，保證了人人接受教育的機會得到了保證，國民素質得到了極大的躍升。但是在世界范圍內還是存在較大的差異，教學水平還參差不齊，教學資源還不夠平等。

那么，在未來社會，我想人人可以選擇接受教育，教育將不在受到外在條件的約束，互聯網教育將得到完善和推廣，教學將從“以老師為中心”逐步轉為“以學生為中心”，真正實現因材施教、個性化學習、營造出教育多元化發展，人才呈現井噴趨勢。但是同時也要加強教育的監管，人人監督，保證教學的安全可靠。

二、5G教育的設想

隨著5G時代的到來，人工智能、萬物互聯、大數據、信息爆炸等等構建出新的社會生態，新的時代對各類人才的需求必將極大地推動著教育的深刻變革，5G教育必定是“以人為本”的教育。

第一，教育的形式變得靈活多樣，個性化學習得到極大發展。

基于教育技術平臺的發展，大數據的信息的有力支撐，構建起替代傳統學校的“學習基地”即將成為可能，“學習基地”依托方便快捷的移動技術，將集結名師、教授的智慧，打破傳統學校的呆板、固有的教學模式，探索個性化、定制化的教學模式。未來的教學將給予每一名孩童量身定制的課程、學習計劃，給予每一名孩童一份值得懷念的學習時光，不在被排名所困擾。

作為孩子的啟蒙老師的家長負擔起首要職責，因為孩子選課的主要依托家長，家長通過觀察孩子的行為習慣，挖掘孩子的天賦和特長，借助相應設備的分析，制定課程和學習培養計劃，讓孩子的天性得到釋放，能力得到挖掘。

但是在中小學教學中，部分集中教學授課還是極為需要。考慮到部分家長忙于工作，幼兒、青少年等群體的自我控制力還不夠成熟，還需要較為規范的管理和督促。另外孩子們需要的不僅僅是知識的傳授，更多的是心靈的陪伴。“玩伴”“同學”“朋友”這些都是在群體教育時才能感受到的，也是我們成長中必不可少的。另外教師作為引路人，還需要兼顧孩子心靈的成長，這時候不是一個冰冷的機器可以替代的，而是一個可以交流可以傾訴的引導者，深入孩子的內心幫助建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第二，在線教育會發生實質性的突破，發揮重要的作用。

5G技術之后，網絡速度是4G的百倍，增強移動帶寬帶來的超高清會大大提升視覺效果，更高的速率，更大的容量，更低的延時，利用VR以及全息投影技術，可以將老師和學生投影到現實的空間中，從而實現虛擬教學。學校或相應的資格的教學機構通過利用VR以及全息投影技術等技術打造虛擬教學課堂，比如構建一個化學實驗室這樣的場景化課程，可以讓學生仿佛真的置身于實驗室中實現近距離觀察，無風險做實驗。

虛擬校園在中小學將更受歡迎，家長不用頭疼需要準備各種小制作、小物品，可以通過虛擬構建，打包成數據包，傳輸給學校。通過虛擬展示，給孩子們更直觀的體驗，豐富孩子們的想象力。隨著在線教育的發展，傳統學習和網絡學習將更加融合，人們的選擇將更加自由。在網絡化授課，網絡化教學的時代，求學者不在受到家長和老師的單方向約束，通過個人的自律管理，自我進步的需求，營造人人向上的氛圍。

第三，人工智能的發展更加成熟和便攜，滿足教學的需求。

隨著5G技術的發展，每人可以綁定一個生活助力，具有人工智能處理系統，人工智能時時監測個人身體情況，以及大腦發育，神經的活動，通過物聯網、大數據、云計算比對大量數據，分析宿主的狀況，一方面掌握身體情況，另一方可以輔助學習，根據監護人的要求，進行監督學習，并根據學習情況，調整學習進度，有針對性的教學重點，幫助學生更快取得進步，充分挖掘個人潛能。

無處不在的信號，讓生活助力能時時刻刻陪伴在我們身邊，可以是佩戴式或鑲嵌式的，根據個人需求進行定制。另外對于我們來說知識點的背記不在那么重要，而更多的是對于數據的分析處理和決策能力，讓人類從大量知識的海洋中解脫出來。

當然，個人的各類信息也將更加透明，未來需要制定更加合理的制度規范個人的信息的管理。

三、現實存在的問題

現階段，5G技術才剛剛發展，我們不能立馬感受到技術帶來的福利，但是相應的設想還是給了我們很多的期望。

理性判斷現狀，5G技術在設備的配套建設還存在一個創新和完善的過程，具體如何設計和改進還是一個問題，設備的設計到應用還是一個漫長的過程。大數據的產品和人工智能的發展還有一些技術上的難題和障礙，還需要投入大量的時間和精力。

另外是缺乏大量的技術人才。應該緊前加強專業人才的培養，新科技普及要求足夠的人才的儲備，對設備進行正確使用操作、維護保養和更新升級。人才的培養和完善也是一個漫長的周期，要充分引導，有計劃的定向培養人才。

面對5G時代的到來，我們教師要做好相應的知識儲備，探索新教學方法，合理應對新技術帶來的沖擊。同時我們也要相信技術帶來的挑戰和機遇是并存的，積極面對，順應時代潮流，勇當弄潮兒。

參考文獻

[1]教育零距離.5G將如何改變教育，42個5G智慧教育應用場景一覽究竟[J/OL].中國教育裝備采購網，2019.

[2]中國IDC圈.5G時代來臨，教育行業將迎來發展的新春天[J/OL].千家智客微信公眾號，2019.

作者簡介

柳聯英（1991.08—），性別：女;民族：漢;籍貫：福建寧德人;學歷：本科;職稱：二級;研究方向：小學教育。